在素质教育下，我们怎样当老师

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1、在素质教育下，我们怎样当老师在素质教育下，我们怎样当老师“”在新世纪中我们怎样当老师教育是因社会发展的需要而产生的，它也是因社会发展的需要而变化的，因而教育的改革将是一种长期持续的行动。二期课改也是基于幼儿发展与社会需求的理解而提出的课程理念。在时间点点滴滴的流逝中，二期课改也走过了七八个年头了。现在，“二期课改”已进入全面推广、深入发展的新阶段。随着二期课改的深入，我们幼儿园从本学期开始正式走进了二期课改，全面铺开实施了新教材。我是一名新教师，在工作以前，没有接触过传统的幼儿教育，也不了解二期课改

2、是什么东西。经过这一年多的培训与学习，再加上看了一些专业的杂志与书本，慢慢的，我已经能够体会到二期课改基本理念的意义了。二期课改是围绕着“以幼儿发展为本”的教育理念而展开的。为了促进我们更好的理解二期课改，我们订了《走进新教材》、《学前教育课程指南解读》等可以提升我们专业素养的书籍，从这些书本里，再加上从优秀教师那里获得的间接经验，还有平时教学中自己的体会，我逐渐意识到二期课改的作用，也慢慢体会到了二期课改的精髓。在新教材实施的过程中，我觉得只要是我们把握住以下几个要点，我相信我们一定能够在教学上取

3、得更大的进步。首先，在整合的理念中挖掘教材。新教材顺应了新的教育理念，强调课程的整合性。整合是二期课改的亮点之一。整合教育就是利用整合的资源，以整合的途径与方法与儿童产生互动，促进儿童整合的发展。以主题活动形式出现的探究式学习如何整合？生拉硬拽是大拼盆，偏食偏菜又会营养失衡。这种整合性，体现在课程目标的整合上就是要实现知识与技能，过程与方法，情感与态度等目标的有机统一。例如，对“我的身体”这一主题的表述，一期课改是这样表述的：知道五官的名称和位置，了解身体的各个部位，说出名称；而二期课改是这样表述的

4、：认识身体主要部位的外部特征，体验他们的作用，运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。从这种目标的表述中，就可以看到二期课改更加注重知识与技能、过程与方法、情感与态度等有机的统一。体现在教材内容的整合上就是《生活活动》《游戏活动》《运动》《学习活动》四套教材内容的有效结合以及幼儿发展各个领域内容的有机联系。幼儿教育是贯穿于幼儿一日生活中的，也就是体现在生活，学习，游戏，运动中。例如，在“有趣的水”这个主题的实施中，我们就有机地把生活内容——节约用水，保护水资源；游戏内容——水地小实

5、验；运动内容――玩水枪等等结合起来，使一日生活融合在一起，发展各个领域的有机联系。整合还体现在教育教学方法，途径，手段，组织形式等各方面的综合。教材是课程的文本形式，认真研究教材让我渐渐找到了“整合”的感觉。新教材是以由点到面的活动素材形式展现在我们面前。每个素材都有它不同的领域重心，为主题活动提供了丰富的教育资源。于是，我首先力图在主题活动中整合这些素材。如在大班《我是中国人》的主题活动中，教材为我们提供了5个素材集。我根据班级幼儿的实际需要和主题活动开展的程度撷取了其中的若干个素材如歌曲“我爱天

6、安门”及游戏“快乐旅行”等，通过环节的合理安排和组织教育教学活动。让幼儿在唱唱跳跳中表达表现，在想想说说中展开丰富想象，在师生游戏中体验“单元”与“多元”文化的交融。随着对教材的不断深入研究，我发现每一个素材的本身就是“整合”的，我的教材观发生了悄然无声的变化。如大班主题活动《我自己》素材集3“我不生气了”这样写道：向爸爸妈妈了解：大人在生气、着急或伤心时是怎样调节自己的情绪的，并互相交流，哪些方法好；收集各种人物的表情图片，想象每一种表情可能发生什么事情，说说自己生气或着急的事情，是用什么方法使自

7、己高兴起来的；联系生活，说说如何解决同伴之间的争执，与同伴友好相处；尝试编一个“我不生气了”的小故事，并结伴进行情景表演。细细品味和研究不难发现：“向爸爸妈妈了解”既强调关心爸爸妈妈，也提示老师培养孩子的沟通能力以及情感的投入；收集各种人物表情图片，注重发展幼儿的想象力；联系生活经验、编一个小故事并表演不仅支持孩子的大胆表现同时也增强了幼儿的角色意识。有了对教材深入、全面的把握，做到“整合”就不再“难乎其难”了。其次，在回归生活中体现教育的意义。传统的幼儿教育，就是把幼儿完全定格在完全由成人预设的“

8、书本世界”和“学科知识世界中”，远离了幼儿的真实生活，脱离了儿童的现实世界。而“新教材”直面幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境和生活经验，使幼儿园的课程向幼儿的生活世界回归。在《孩子是天我是云》这本书上应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。我觉得这就是让孩子回归生活的最好比喻。在本学期实施二期课改以来，我更多的让幼儿贴近世界、贴近生活。我们经常带领孩子走出校门，去观察、关注、体会周围的世界。在“我是中国人