小学教育课题开题报告

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时间:2018-07-07

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1、小学教育课题开题报告  开题报告要写清楚研究的内容与方式,让课题的研究措施为大家所了解。以下是yjbys小编为您收集整理的小学教育课题开题报告,以供参考,欢迎借鉴阅读。  一.课题研究的意义:  语音是听力的基础,只有打好了语音这个基础,才能奠定未来英语学习的基础。学不好语音,它将严重影响以后的教学进度,影响学生的语言能力和学习能力的发展。英语语音教学是入门阶段英语教学的关键,所以,英语语音训练要贯彻始终,从一开始就要严格要求,使学生养成良好的发音习惯。只有学好发音,才能听懂人家说的话,也才能叫人家听懂自己的话;才能对所学的材料以正确

2、的形式在脑子里储存下来,以正确的形式使它再现,从而建立语感,提高运用语言的能力。小学阶段是对语音最敏感的时期,抓住此时解决语音问题正合时宜,否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响。作为小学生,学习语音有很大的优势,他们大胆好奇、不怕出错、善于模仿,机械记忆能力强。生理学和心理学研究表明,儿童阶段是人类学习语言的关键期。儿童对任何语言都具有较强的敏感性,他们的语言感受力强,模仿能力强,具有可塑性。  二.研究的目标:  1.规范学生的发音,让学生掌握正确的语音语调。  2.要培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调的基础,

3、初步具备用英语进行简单日常交流的能力  3.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言能力  4.为以后的英语学习打下良好的基础。  三.课题研究的内容:  教师在选择内容和材料时,应根据研究选择教材的依据和内容为前提,要考虑难易程度,考虑内容是否符合学生的心理特点与兴趣,是否吸引学生等。  (1)如何在字母教学中渗透语音教学。  (2)如何在词汇教学中渗透语音教学。  (3)如何在会话教学中渗透语音教学与发音。  (4)如何在阅读教学中渗透语音教学与发音。  四.课题研究的方法和原则:  1.教师要起到

4、示范性的作用  有效的指导和示范,对学生来说就是要注意观察、理解,以便于模仿。语音教学时,教师首先要示范发音,让学生通过观察教师示范的口型,听教师的示范发音,来感知英语的语音、语调,为学生在语音的表达上提供模仿的榜样。听示范音是模仿发音的先导,听准了才能模仿得像,发得准。这就要求教师在给学生做示范音的时候,要注意以下几点:  (1)教师的语音示范要做到口型正确,发音清楚准确,语调合乎标准。  (2)在示范时,教师的角色是组织者和示范表演者,学生的角色是被组织者和观察、模仿者,认真听,仔细观察,做到听得清,看得见,仿得像,在儿童没有听清

5、、听懂、听够的情况下,不模仿。  (3)教师应站在学生都看得见的位置,在范读或领读时都要在教室里来回走动,以防止失音、变音,让学生产生错觉。  (4)教师在语音教学过程中要少讲规则,多做模仿,以免学生感到枯燥。  (5)教师自始至终都要注意有机地穿插各种游戏活动。  2.学生模仿的有效性  在有效的示范和指导的基础上进行模仿是习得语言最有力的手段,对语音的教与学尤其重要。模仿在心理上是一个随着感知进行再现或尝试的过程。离开了模仿几乎可以说不可能掌握任何语言。对于低年级的学生来说,学习发音,是靠模仿来形成反应的,这种最初的反应必须经过多

6、次的重复才能巩固。低年级学生对语音很敏感,模仿又是他们的长项。因此,教师要适时要求学生将已听清楚、听明白、听懂、听够了的东西模仿出来,每学一个新的词音都要及时让他们重复练习。通过练习,既提高他们听觉的感受性,使之辨别出语音的细小变化,区别正确的和错误的发音,又能牢固地掌握词的发音。模仿实际上是机械记忆的开始,因此模仿的过程就是提高记忆能力的过程。只有通过模仿,狠抓练习,才能培养学生良好的听音、辨音和发音的能力。那么,在学生模仿练习时,我认为应注意以下几点:  (1)模仿应先集体后个别,先低声后高声或高声、低声交替进行。  (2)在听得

7、清,发得准的基础上,借用所学词汇在理解的基础上多次练习。  (3)模仿练习的方式方法要多样化,避免枯燥乏味。对小学生最好运用游戏方法,效果比较好。  (4)教师对学生模范练习时出现的缺点,要及时指导,纠正。对于学生错误的发音,不要重复,不要给予强化,以免引起错误的模仿。  (5)对个别沉默寡言的学生,教师要多和他交流,加强个别指导,使他对学习英语充满信心。  3.要采用灵活多样的方法  小学英语语音教学的任务不是让小学生学些语音理论,而是教会小学生运用英语语音的基本知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养学生的英语语感以及对听、说的感

8、性认识。在语音教学中,需要进行很多的操练,往往很枯燥,稍不注意就有可能影响学生的学习积极性,导致对英语学习产生焦虑感,这就要求教师在语音教学中采用灵活多样的方法,既提高学生发音的准确性,又提高学习英语的兴趣。  (一)归

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