四年级语文上册教案(人教版)

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1、开元街道寺夹庄小学语文第七册教材学期备课科目语文教师王雅平教材解读本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作者笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。总教学目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。

2、能用钢笔熟练书写正楷字。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。教学重难点1．重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗

3、朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。2．学会写书信。 3．积累语文园地和精读课文中的好词好句。突破措施1.营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。2.促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

4、课时划分第一单元10—13课时第五单元9—10课时第二单元12—13课时第六单元13—15课时第三单元11—13课时第七单元11—13课时第四单元10—13课时第八单元10—13课时112开元街道寺夹庄学校语文_第_七__册单元备课单元第一单元备课教师王雅平单元解读本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与

5、“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。教学目标1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。3、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。4、建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其

6、他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。训练重点：能从作者的生动描写中，想象画面。教学重难点1.感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。2.引导学生从中学习怎样积累材料。3.学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。4.能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。突破措施1.课前准备：由于这组课文都是描写自然界的美景和奇观，多数景观对学生来说都比较陌生，无法很好体会作者在文中对景物的描写，因此可以准备一些与课文内容有关的图片或录像，在课堂上给学生以直观印象，帮助学生体会文中所描绘的情景。2.揣摩语言：四篇课文中有

7、三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩，要引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。同时，要重视丰富学生的语言积累，课文中一些精彩的语段要让学生熟读成诵，并鼓励学生把好的句子摘抄下来。3.想象画面：本组课文所描绘的景象或壮观、或险峻、或绚丽、或雅静，均有很强的画面感，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面。课时划分1观潮2课时2雅鲁藏布大峡谷1课时3鸟的天堂2课时4火烧云1课时语文园地一4课时112开元街道寺夹庄小学语文第七册课时备课课题1观潮教学目标知识目标认识7个生字，会写13个生字。能力目标搜集有

8、关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。情感目标有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘