小学英语课程标准说课

《小学英语课程标准说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语课程标准说课优秀小学英语说课稿范例优秀小学英语说课稿范例《holiday》说教材：1.教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日nationalday,halloween,christmas,springfestival及句型whatdopeopleusuallydoat?.?i?.并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。2．教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6aunit6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第

2、三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。说目标：1.教学目标[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。2.教学重难点1．教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。2.学法指导3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征

3、和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。1．热身（warmup）（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。2．以旧带新[leadin][设计意图]通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题

4、融合。3．呈现、操练（presentation,practice）承接colour话题，引出第一个节日：nationalday。t:myfavouriteisred.becausechineseflagisred.themaincolourinchinaisredonimportantdays.ilovechina,soilikered.ilikered,becausei’mfromchina.doyoulikechina?doyoulikerednow?s:yes?.t：doyouknowmycountry’sbirthday?s:th

5、efirstofoctober.t:whatholidayisonthatday?s:nationalday.[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。[设计意图]因为halloween节日在5a的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。圣诞节的出示用一首(转载于:wWw.cnboThwiN.cOM博威范文网:小学英语课程标准说课)轻快

6、明了的chant作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了chant和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。4．拓展、巩固（extension,consolidation）(1)listenandnumber(2)sayouttheholiday(3)tryyourbest[设计意图]检查一节课的教学效果，课外知识的拓

7、展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。(1)lookandwrite[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外所谓说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。一、英语说课讲稿的要素及撰写方法（一）说教材说教材的地位

8、和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。sefcbll37是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为