高职高专“计算机应用技术”专业教学计划

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1、****学院****级高职专科计算机应用技术专业教学计划一、培养目标本专业培养适应企事业单位对计算机技术及应用的需要，具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识，拥有较强的软件应用能力、计算机网络应用能力，能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化、数据库开发与管理、计算机应用与维护等计算机相关领域的应用工作，能够德、智、体全面发展的计算机专业高等应用型人才。二、培养规格及要求(1)在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德。(2)在业务知识和能力方面，掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能

2、够运用所学的理论知识和技能从事计算机方面的实际工作；具有分析、解决一般性技术和业务问题的能力及初步的组织管理能力；有较高的动手能力，同时具备一定的自主学习和自我提高的能力。(3)在身心素质方面，具有良好的心理品质，体育达标，身体健康，能精力充沛地工作。毕业生应具备的知识、能力、素质结构：（一）知识结构1.通用知识。通用知识是学习和掌握专业基础理论、专业知识的基础和工具，并对今后从事的计算机应用工作起辅助和支持作用。通用知识包括扎实的文化、社会科学和法律知识，以及计算机数学基础、计算机应用基础、C语言程序设计、计算机网络基础、计算机硬件基础、大学英语等专业必备的基础理论知识。

3、2.专业知识。专业知识是从事计算机应用技术工作的根基。专业知识包括图形图像处理、动画制作、网页制作、网站建设、数据库管理与开发、应用程序开发、多媒体技术应用等。（二）能力结构1.基础能力：高等数学基本知识的应用能力；基本程序设计能力；计算机系统管理和维护能力；英语应用能力；计算机平面设计与动画设计能力。2.专业能力：使用高级语言进行程序设计、调试和维护的能力；熟练使用办公自动化软件的能力；数据库系统的设计与开发能力；计算机平面设计与动画设计能力；多媒体素材的处理能力；综合性网页设计与制作能力；计算机系统的安装、配置、管理和维护能力。3.综合能力：良好的人际交往及社会适应能力

4、、学习能力、竞争能力、组织与管理能力、创新与创业能力。（三）素质结构主要由思想道德素质（包括思想政治、法律意识、道德修养的人格品质等方面）、文化素质（包括人文知识、文化修养、现代意识和人际交往等方面）、身体心理素质（包括性格气质、心理调节、身体生理、体育卫生等）和专业素质所构成。1.基本素质（1）政治素质：具有热爱祖国，为祖国富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感；践行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，维护党的各项路线、方针与政策；（2）道德素质：有较高的道德修养，遵纪守法，克已奉公；（3）文化素质：有一定的文化艺术修养，有良好的语言、文字

5、表达能力；（4）身心素质：掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，达到终身坚持体育锻炼的目的，有健康的体魄，良好的卫生习惯，良好的心理素质，有吃苦耐劳、连续作战的精神；具有一定的体育和国防军事知识。2.职业素质（1）责任意识：有高度的责任感，有严谨，认真，细致和吃苦耐劳的工作作风；（2）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；（3）遵守职业道德：遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。三、修业年限：三年全日制四、毕业要求学生修完教学计划规定的课程，各门课程成绩合格，思想品德和鉴定合格，发给国家承认的全日制高职专科毕业证书（教育部电子注册），同时必须获得计

6、算机操作员（高级）职业技能证书，方可准予毕业。五、课程设置（见教学计划进程表）目前80％以上信息技术相关专业的毕业生在从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作。在计算机应用与软件人才链中处于最低端位置，在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的毕业生相对较少，而实际上这些岗位非常需要职业院校毕业生，在这些岗位上的职业院校毕业生具有很大的发展空间。1、建立基于岗位的系列课程体系的思路（1）体现“就业需要->确定岗位->确定能力（技能、技术）”的原则。（2）一个专业可以确立1~2个主要岗位和2~4个拓展岗位，不同专业的岗位可以交叉，但

7、主次明确，计算机应用技术专业的主岗位为：计算机高级操作员、多媒体作品制作员、计算机系统维护员，拓展岗位有：网络管理员、程序员、计算机辅助设计员、应用软件使用员。（3）一个职业岗位能力可以分为个人能力（责任意识、职业道德、职业素养等）、关键能力（学习能力、工作能力、创新能力等）和技术（技能）能力，如一个程序员岗位的岗位能力分析，其技术（技能）能力有：编写程序能力、软件工具使用能力、网站建设能力等。（4）每一岗位技术（技能）能力由一个系列课程（2-4门课程+1-2门实训课程）教学进行培养，形成系列课程链路。（5）构建计