关于新课程改革下的英语教学论文

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1、关于新课程改革下的英语教学论文在新课程改革中，教师的教学行为与传统的做法截然不同：教师的教学是以学生为本，呼唤学生的主体精神，教学的重点要由注重传授知识向注重学生的能力发展转变；为了每一个学生的发展，我们需要研究学在新课程改革中，教师的教学行为与传统的做法截然不同：教师的教学是以学生为本，呼唤学生的主体精神，教学的重点要由注重传授知识向注重学生的能力发展转变；为了每一个学生的发展，我们需要研究学生们的差异，以便能找到对学生进行因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在告诉学生知识形成的规律上，以便使学生的思维在教学过

2、程中得到训练，既长了知识，又增了才干。再次，英语教学要着眼于全面发展。学生作为学习活动的主体，学习效果的高低，很大程度上取决于学习的主动性。如果学生对学习知识的兴趣浓、热情高、欲望强，那么他就会把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境中。英语课程新标准是以促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点的，它强调了学生学习主体性的发挥，强调以学生为本、以能力为中心、以活动为重点，过程上要趋于开放和灵活，组织形式上要趋于宽松和民主。新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。学习了新课程的理论后，教师

3、应把它与课堂教学结合起来。高中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生需要学会如何学习。因此，我们英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定，为他们安排的语言学习活动难度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准，我们的英语教学活动也应结合这五个方面展开。新课程理念下英语教学应具体体现在以下几方面：一、英语教学重在培养学生的综合

4、语言运用能力1、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入，也就是表达的技能。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在英语教学中一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用英语的能力。2、学习必要的语言基础知识对于英语学习是有帮助的，它是形成能力的基础。中国人学习英语，掌握必要的英语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要方面。问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的，不能把英语课上成语言知识

5、课。新教材的词汇量很大，在实际的教学过程中可重点放在词汇上，因为词汇是语言的重要组成部分。3、学生的情感态度是这次课程改革的关注点之一。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素，保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。我认为发展学生的情感态度可以从以下三项具体活动来体现。第一，学唱英语歌曲，可以帮助记单词，提高学习兴趣；第二，玩游戏，培养学生的相互合作精神，正确对待竞争中的成功和失败；第三，课堂内外开展英语实践活动。4、学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习步骤

6、，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径提高学学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。作为英语教师起的作用就是引导、帮助学生，并且为他们提供条件。新学期开始，可帮助学生制定简单的英语学习计划；课堂教学中要让学生自主、合作学习，如在英语会话、英语实践活动过程中让学生分成2人一组或3至4人一组合作学习、相互交流，在玩游戏、学唱歌的过程中帮助学生积极参与。5、文化意识的培养也是新课程标准强调的重要方面之一。在以往的教材中很少涉及文化方面的内容，实际上让学生了解英语国家的文化习俗，能让他们加深对本国文化的理解和认识，培养他们的跨文化意识。二、提

7、倡采用“任务型”的教学途径，是新课程标准的重要特点任务型教学途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径，它是一种以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径。任务型教学通过交互活动相互沟通，有利于牢记语言知识，形成熟练技巧。通过用语言故事的动态练习，把语言知识、技能、文化、情感和情景组合为意念与形式相结合的整体，使学生整体把握语言，减少了零碎习得后的整合工作，提高了学生运用语言过程中的正确度和速度。在实际教学过程中，对每个单元的知识结构和语言编排要做认真的研究，依据不同单元的特征，给学生编排任务。在具体实施中分为：A、前任务