如何与学生有效的沟通交流 投稿：钟祍祎

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1、如何与学生有效的沟通交流投稿：钟祍祎！ｔｊ璺！２０１３年４月　中旬刊教师・学生就能接受老师对他们的教育。反之。你若在众人面前大声训斥　他们，他们往往就和你对着干，更别说取得教育效果了。所以。　师生关系融洽了，班主任工作开展起来也就轻松。因此，班主任　应努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系。切实做到了解和　相信每一个学生。尊重和关爱每一个学生。视学生为“发展的　人”，“有个性的人”，“有独立意义的人”。这样，班主任工作才能做得更好。二、始终坚持身教重于言教的教育原则。“学高为师，身正为范”。教师不仅是知识的传播者，更是学　生学习的楷模。任何一个教师，不管他是自觉的还是不自觉的．　他的一言一行都

2、会对学生产生深远的影响。职校学生正处在人　生观、世界观和价值观的不断形成阶段，有很强的可塑性。这就　要求教师Ｉ必须时时处处作学生的表率。凡事要求学生做到的自　己首先要做到。例如。我要求学生一定要有时间观念，不能迟　到。为此。每天早上第一次铃声响过后我总是准时出现在教师　门口，久而久之，学生也很快养成了不迟到的习惯。我比较重视　教室卫生，要求学生每天拖地．但有些学生总喜欢随地乱扔纸　屑。每次进教室我总是将地上的垃圾捡起来．学生受到我的行　为影响，乱扔垃圾的现象少了，教室卫生进步了很多，偶尔有些　纸屑也会有学生自觉的捡起来。孔子曾说：“其身正，不令而行。　其身不正，虽令不从。”因此。班主任教室应坚

3、持“身教重于言　教”的原则，不断规范自身言行，不断塑造自己高尚的人格，不　断改进教育教学方法。用自己渊博的知识。优秀的品质、高尚的　情操去感染和教育学生．让学生在言传身教中接受教育。得以全面发展和健康成长着眼，所以爱学生就要严格要求学生，要　求学生向良好的方向发展、前进。学生总是难免会犯错．小错误　我都是以教育为主，但有些涉及原则性的错误．我会给以严厉　的批评，该处分的我绝不手软，这样不仅让学生明白应对自己　的行为所产生的后果负责，让学生有了责任意识，同时也让学　生对自己的行为有了更好的约束能力。但在批评处理后我都会　找学生谈心。学生在理解了老师爱之深。求之切的态度后都能　虚心地接受教育，纠正

4、自己的行为。所以“爱”表明了教师对学　生的态度，“严”表明了教师对学生的要求。如果教师对学生只　爱不严，那就成了放任、纵容学生和迁就、庇护学生。最终是害　了学生；如果只严不爱，那么这种严达不到教育的目的。当然。　严格要求学生要严而有度，合情合理，不吹毛求疵，不强横无　理。不抑制学生个性的发展。一个优秀的班主任教师要把握好　“爱”与“严”的分寸，把二者真正有机地融合在一起。使学生在自　己严与爱的教育下，愉快、健康的成长。四、具有精深的专业知识。　班主任对自己所教的学科要达到精通和专业化的程度．对　所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深．正如　马卡连柯所说：“如果教师在工作上、知识上、成

5、就上有辉煌卓　越的表现时．那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一　面了。相反。如果教师表现出无能和平庸。那么不论你如何温　存。在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学　生。仍然不会博得学生真正的尊敬。”因此，一个优秀的班主任　还应该把课上好，让学生感受到你渊博的知识优秀的课堂教　发展。　学。学生不知不觉就会对你产生尊敬和喜爱，你说的话他愿意　三、恰当运用严爱相济的教育方法。　听，你对他的批评教育他也能接受。自然班主任工作的开展也　严格要求学生是爱学生的表现。老师爱学生主要是从学生　就轻松而有效了。如何与学生有效的沟通交流张梅（江苏省南京市大厂高级中学　江苏　南京２１００４４）【中

6、图分类号】Ｇ６３５【文献标识码】Ｂ【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）０４—０２０３—０２作为一名教师，不仅应该教给学生基础的文化知识，最主　第二种与个别学生单独交流。与学生单独交流是老师经常　要的还应该引导学生形成正确的做人观念及价值观。传授文化　采取的有效形式之一。我经常会在上课前或者下课后与学生单　知识是容易的。而在教导学生做人，及为人处事方面，教师则需　独交流．比如谁恰好在上课前或者下课后经过讲台．我都会不　要经常与学生在感情上进行沟通，可以这样说，能教好学生做　失时机的对他说几句话，如：最近选择题做的不错，下了不少功　人及为人处事的本领的教师在文化授课上一定是优秀的，因为　夫吧

7、？上课有点心不在焉，在想数学题吗？最近状态不错。要保　他们在感情上经常与学生进行沟通，学生从内心接纳了他们，　持下去哦。简单的几句话可以让学生觉得老师是无时无刻地在　当然也会喜欢上他们的课．而单纯只管教学生文化知识而从不　关注他们．这让他们在面对高考这样的人生选择时多了一份信　过问学生感情的老师。可能他会教好文化课，但学生却不一定　心。有的学生在学习上忽上忽下不稳定，那我就抓住他考好的　会喜欢上他