云南国培总结0130

《云南国培总结0130》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“国培计划（2012）”—云南省农村中小学教师远程培训项目绩效自评报告186一、培训情况总揽（一）培训背景“国培计划（2012）”—云南省农村中小学教师远程培训项目是云南省教育厅《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020）》和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师﹝2011﹞1号）的一项重要举措。中央广播电视大学（以下简称“中央电大”）承担了其中的初中英语学科的培训。为了全面贯彻落实文件精神，中央电大成立专门的国培项目办公室并依据《云教师〔2012〕4号》文件要求扎实推进各项培训工作，取得了

2、预期的培训效果。本项目旨在利用网络信息技术迅猛发展的时代特点，充分发挥远程教育大规模、高效益、低成本的培训优势，切实加强教育发展薄弱区域-农村的中小学教师的教学技能和教学水平，从而为打造农村中小学优质教师队伍、促进教育的均衡发展贡献绵力。（二）培训学科和培训时间安排本次培训我们承担的培训学科是初中英语，培训的大致时间安排如下表所示：序号培训阶段时间主要内容1培训者培训8月30日-8月31日组织各级管理员、辅导教师等进行集中培训，培训内容主要包括宣讲各角色职责、工作要求、工作流程以及平台操作等。2启动及预热9月5日

3、-9月14日发放账号，各地组织二次培训，正式启动培训并组织网上预热，使各角色熟悉培训流程和平台操作。督促学员登录。3在线学习研讨交流9月15日-11月25日集中学习各专题课程资源（视频+文本），并就课程内容开展研讨交流。各种教学活动:针对学员开展专家视频在线答疑、主题研讨、专题讲座、主题活动等；针对管理员和辅导教师定期召开学情沟通会。1864实践反思11月25日-12月16日参训老师尝试将所学理论知识应用于教学实践，并不断总结反思，真正做到“知行合一”。5评优总结12月9日-12月25日根据评优方案展开各角色评优

4、活动。相关角色提交培训总结，展示优秀成果并表彰优秀。（三）培训落实情况概述为确保培训的质量和培训实效，中央电大国培项目办公室专门建立功能全面、运行稳定的专业化教师培训平台，并组建由著名初中英语学科专家团队领衔的优秀教学支持团队，打造优质课程资源。此外，在培训过程中还组织了丰富的教学互动活动，为学员创造浓厚的学习氛围。我们始终以坚持以学员为中心，在对学员的支持服务中，与当地的管理员和班级辅导教师密切配合、团结协作，顺利完成了各项培训任务。本项目计划参训学员3723人，此外培训还涉及16个地市、136个区县，共计15

5、0多位地市和区县管理员、45位班级辅导教师。最终实际注册学员3722人，整体注册率为99.97%；注册学员中有学习记录的有3722人，学习率为100%；成绩及格的有3711人，及格率为99.70%。项目后期我们按照10%的优秀比例，根据评优方案评选出了380名优秀学员、5位优秀辅导教师和17优秀管理员。二、培训工作情况总结（一）学员学习情况概述1、课程资源设置深受学员欢迎（1）本次培训课程资源内容丰富，课程结构模块化，理论知识和实践案例相结合课程内容由国内知名英语教育专家团队结合农村地区教师教学实际，紧密围绕《义

6、务教育英语课程标准》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，以及“186国培计划”初中英语教师培训课程标准（GCWY）精心设置，精选了学科主题专家讲座、优秀教学案例实录，专题自主学习资料等丰富内容供学员学习。本课程共设置了20个专题，共计80学时的学习内容，每个专题包括了视频和文字资料，分为1个课时的专家讲座、2个课时的教学案例和1个课时的自主学习三部分内容，其中自主学习包括学习资料和专题作业。我们还在设计了培训初期的前测和培训后期的后测环节，学员在学习这些课程之前参加前测，通过前测题目的完成

7、来检阅自己的教学知识掌握情况，接下来有针对性的学习培训内容。学员学完大部分课程之后可以参加后测，通过后测检查培训知识掌握情况，及时查漏补缺，温习课程。（2）学员积极、热情地投入学习并提交各项作品我们精心设计的课程资源，得到了学员的极大认可，点击浏览量巨大。学员们热情地投入到了学习中去，他们一遍遍认真的观看专家视频，仔细阅读专题材料，认真提交专题作业。特别是教学案例视频受到了参训老师的极大欢迎，每位老师都多次观看，并且观看时还不忘做学习笔记。教学案例视频都是一线中学教师的课堂实录，对于没有很多教学交流机会的农村教师

8、，能看到这些优秀教师的课堂教学过程是非常珍贵的机会，对他们的教学有很大的启发和借鉴作用。有很多学员反馈希望这些视频能够下载并收藏起来供他们经常观看学习，为满足学员的学习需要，我们的学习平台会一直为开放，学员可以随时登录平台学习课程。2、专家引领和自主学习相结合，注重交流互动培训设置了多个线上交流区域，供学员与其他学员、辅导教师和专家进行交流研讨。（1）设置专题评论区在专题