关于大学生政府认知的影响因素分析

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1、关于大学生政府认知的影响因素分析1.性别、政治面貌与大学生政府认知是否构成影响的独立样本t检验通过检验分析，政治面貌在0.05的显著性水平上通过相关性检验，表明其对大学生政府认知构成影响，且t值为正数，表示其为正相关，即中共党员的大学生政府认知高于非党员的。而性别未在0.05的显著性水平上通过检验，表明其对大学生政府认知影响甚小或者没有影响。学历、学科、故乡与大学生政府认知是否构成影响的ANOVA方差分析学历、故乡在0.05的显著性水平上通过相关性检验，表明以上2个因素对大学生政府认知构成影响;而学科未在0.05的显著性水平上通过检验，表明其对大学生政府认知影响

2、甚小或者没有影响。为了进一步研究学历、故乡这2个影响因素与大学生政府认知存在怎样的影响关系，分别作影响因素组间多重比较。结果表明，学历对大学生政府认知的影响为：本科学生的政府认知高于专科，其余互相之间的政府认知未有显著性差异;故乡对大学生政府认知的影响为：来自大城市的，其政府认知高于来自农村的，其余互相之间未有显著性差异。通过检验分析，父亲政治面貌、父亲教育程度在0.05的显著性水平上均通过相关性检验，表明以上2个因素对大学生政府认知构成影响。其中，父亲政治面貌的t值为正数，表示其为正相关，即父亲是中共党员的大学生政府认知高于父亲是非党员的;父亲教育程度的t值为

3、负数，表示其为负相关，即父亲的教育程度是高中及以下的大学生政府认知低于父亲的教育程度是大专及以上的。父亲职业、父母与孩子讨论政治频率与大学生政府认知是否构成影响的ANOVA方差分析父亲职业、父母与孩子讨论政治频率在0.05的显著性水平上通过相关性检验，表明以上2个因素对大学生的政府认知构成影响。对以上2个影响因素作影响因素组间多重比较，分析其与大学生政府认知的影响关系：父亲职业：父亲在企事业单位或者公务员的，其政府认知高于父亲是工人的，也高于父亲是农民的，父亲经商的高于父亲是农民的，其余互相之间未有显著性差异;父母与孩子讨论政治频率：经常或偶尔讨论政治的，其政府

4、认知高于从不讨论政治的，经常讨论政治和偶尔讨论政治之间，其政府认知未有显著性差异。学校因素与大学生政府认知的影响关系1.参加团学组织与大学生政府认知是否构成影响的独立样本t检验通过检验分析，参加团学组织在0.05的显著性水平上通过相关性检验，表明其对大学生政府认知构成影响。参加团学组织的t值为正数，表示其为正相关，即参加团学组织的大学生政府认知高于未参加团学组织的。四、研究结论与建议基于上述数据的统计分析，笔者就本研究所设计的四大方面15个可能因素对大学生的政府认知影响做简单小结与建议。a)本研究设置的个体因素中，性别、学科对大学生的政府认知未构成显著性影响，政

5、治面貌、学历和故乡对大学生的政府认知有显著性影响。大学生党员的政府认知明显高于非党员，说明高校的学生党建和党员教育培养工作成效比较明显，可在很大程度上提高学生对政府的认知。因此，加大学生党建工作的力度，可以扩大并牢固党和国家在大学生中的执政基础。b)研究设置的4个家庭因素均对大学生的政府认知构成显著性影响，表明父亲是党员的，学历高的，从事的工作与外界联系多接触面广的，比较关心政治经常与子女讨论的，其子女的政府认知也高。因此，如何发挥家庭因素尤其是父母对大学生的政府认知正面影响，是值得关注和重视的。)研究设置的3个学校因素也均对大学生的政府认知构成显著性影响。思想

6、政治理论课成绩越好，其政府认知越高，说明高校的思想政治理论课教学是有效的。换言之，如何进一步做好高校思想政治理论课的教学，让教学真正入耳入脑入心，就显得尤为重要。参加团学组织的大学生其政府认知也比未参加的要高，说明高校的团委、学生会、社团、社区等各级各类团学组织在学生自我教育管理方面确实发挥了很好的作用。因此，如何对高校团学组织做好必要的指导工作，使其更好地发挥其应有的作用，是教育行政部门和高校管理者需要重视和研究的。同学间讨论政治越频繁，其政府认知也越高，因此，如何加强学生各级各类舆论阵地的监管、主旋律的弘扬、话语权的掌控等，是值得高校教育管理者，尤其是学生政

7、工干部深思和重视的。d)在3个理性选择因素中，政治知识对大学生的政府认知未有显著性影响，政治效能感越高或权利义务越强，大学生的政府认知越高。因此，我们可以通过培养学生的政治效能感，增强学生的权利义务观来不断提高大学生对政府的认知。内容简介：大学生创新能力培养途径的研究和探索是一个被国内外高等教学管理者和教师普遍关注的主题。国家中长期科学和技术发展规划纲要和国家中长期教育改革和发展规划纲要明确了实施科教兴国战略和人才强国战略，着重论文格式论文范文毕业论文大学生创新能力培养途径的研究和探索是一个被国内外高等教学管理者和教师普遍关注的主题。国家中长期科学和技术发展规划

8、纲要和国家中长期教育改革