浅析影响高校毕业生就业因素分析与对策的论文

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1、浅析影响高校毕业生就业因素分析与对策的论文【论文关键词】因素分析　对策　就业　高校毕业生　　【论文摘要】就影响高校毕业生就业的主客观两方面的因素进行分析，提出有效改进高校毕业生的就业对策，即政府、社会、高校、个人应各尽其能，积极改善高校毕业生就业问题，提高其就业率。　　　　我国高校自1999年以来进行大规模扩招，招生人数在短短几年内翻了一番。高校毕业生就业难问题，从2003年开始，高校毕业生就业问题日益突显，毕业生就业情况的好坏直接关系到我国社会的稳定和国民经济的持续稳定发展，关系到构建社会主义和谐社会的

2、大局，关系到高等教育可持续健康发展。本文试图分析影响高校毕业生就业因素，并就其分析结果提出相应的对策，旨在为毕业生就业工作抛砖引玉。　　一、影响高校毕业生就业因素分析　　随着高等教育大众化脚步的加快，高校毕业生面临着日益严峻的就业形势，究其原因主要包括以下几个方面：　　1、客观因素　　（1）劳动力供求不平衡，结构性失业严重。2007年，我国社会新增就业岗位900万个，而需要安置的就业约2400万人，这表明我国劳动力总量供给远大于需求。此外，我国宏观经济发展策略走的是政府主导的外向型发展模式，中国成为“世界

3、工厂”，加工的产品技术含量普遍较低，多属于劳动密集型，第一、二产业与发达国家相比占国民生产比重大。因此我国产业结构提供给大学生的“高层”职位是十分有限。但是与此相对应的是我国高校大学生毕业生的数量有增无减。.2003年全国普通高校毕业生212万，2004年增加到280万，2005年为338万人，2006年为413万人，2007年达到495万人，毕业生人数每年数十万增加。这就使得本已经就业难的大学生就业变得更加严峻。　　（2）高校看齐发达国家，盲目跟进。在与其他发达国家的高等教育比较结果看来，我国发展高等教

4、育是十分必要和紧迫的。但是，但是我国高校在发展教育的过程中存在的很大的盲目性，我们尚未了解国外发达国家的教育大众化背景，就忙从，我国高等教育大众化基本属于政府推动型，从总体上说还是国家的发展战略和政府行为，而发达国家则属于市场推动型，我国的国情决定我国高等教育基础较发达国家薄弱、国家财力投入也相对不足，在这种情况下学校的教育质量是很难得到保障的，如此引发的结果便是培养的学生质量降低，就业难。　　（3）高校人才培养问题。目前高校的专业设置与社会需求存在结构性矛盾。我国经济发展迅速，目前正处在转型期，对各种人

5、才的需求不断的发生着变动，但是目前高校普遍对市场人才需求反应不灵敏，盲目追逐热门专业，专业趋同现象十分严重，这样就造成人力资源配置不合理。另外高校教学过程中，过于的重视理论知识的传授，忽略学生实践能力的培养。　　（4）政策影响高校毕业生就业。目前各地政府仍然有许多不利于毕业生的政策存在。例如有些地方政府根据当地需要，制定政策法规，鼓励高层次、特定专业的毕业生进入并给予优惠条件；而对于低水平、本地区需求量不大的则限制引入。还有一些预设的制度：如户籍制度、社会保障体系以及档案管理等，这都对高校毕业生就业产生一

6、定程度的影响。　　（5）市场信息不对称。就业市场化进程中必然出现的现象在不完全竞争的劳动力市场条件下，作为人力资源，大学生就业必然存在市场信息的不对称现象，就有可能出现资源相对供给过剩或相对需求不足，这是市场经济的一种正常现象，有赖于政府给予宏观调控，避免市场失灵。某些行业受宏观政策调整，就业需求量明显下降。另外，由于人民币升值和金融风险压力增大，纺织、服装、制鞋、玩具、家电等传统劳动密集型出口企业将受到影响，而这些行业正是就业需求大户，如果这些用人单位产品出口不畅，其用人将受到影响。　　（6）加入世贸组

7、织带来的压力。我国入世5年保护期已满，我国已经开放了除新闻媒体等领域之外的大部分行业。我国将与国际社会在资金、产品、技术、人才等全方位开展竞争。大学生就业将会在一个更加开放的就业市场中竞争，要接受来自国外人才以及留学人才的全方位竞争。　　2、主观因素　　（1）毕业生的择业观。毕业生由于受精英教育时代的就业观念影响，对薪资和职位的要求过高，他们的就业倾向大城市和经济发达的沿海地区，不愿到小企业和农村乡镇等基层就业，但这些地方恰恰是人才需求饱和的地方或竞争非常残酷的地区，眼高手低的大学生在择业的价值观上已经脱

8、离了现实世界，梦想就业一步到位，最终造成就业的困难。　　（2）毕业生缺乏择业技巧，就业自信心较差。很多毕业生在面对择业时刻时，存在严重的自卑心理，主要表现为在职业选择中信心不足，不敢与招聘单位代表沟通，缺乏主动性；有的则是过于依赖别人，在找不到工作时埋怨家长没门路，埋怨学校，埋怨所学专业不热门。尽管有些毕业生考试成绩一直名列前茅，但是这些学生寡言少语、不善交际，与用人单位洽谈时表现得不尽如人意，也常因这样导致“落选”。　　（3