幼儿园:中班音乐教案:大黑猫和小老鼠

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时间:2018-07-07

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1、活动目标:  1、能根据角色创编情节、动作、歌词,探索音乐游戏的玩法。  2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。 活动准备:  1、五只小老鼠和大黑猫的图片。  2、胸饰若干。 活动过程:  (一)出示图片,创编歌词。  1、今天我们班来了一位小客人,我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)  2、从背后出示小老鼠,原来是“小老鼠”来了(加表情),小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的,还有个本领,会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的,幼儿学学,尾巴细细的、长长的)  3、小老鼠还带来了几个好朋友,我们一起来数

2、一数!哦,一共有五只小老鼠,五只小老鼠在一起玩,他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油,咬破了许多小人书,偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)  5、你们喜欢小老鼠吗?为什么?  (大家流露对小老鼠的憎恨)  6、老鼠玩得正开心的时候,谁来了?(出示大黑猫)教师叫:喵喵喵喵喵。  7、你们想想,大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃:啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。  8、刚才发生的这个故事呀,我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编) (二)配乐唱

3、歌。  1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。  2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹,幼儿唱唱。)  3、这首歌曲又有趣又好玩,我们一起来轻声地唱唱,也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐,表扬个别小朋友)  4、赏识孩子,使其他小朋友也大胆地表现出来。 (三)探索音乐游戏玩法,分角色(用胸饰)进行表演。  1、部分幼儿表演(探索表演规则)。  *大黑猫很厉害的,谁做大黑猫,该怎么表现厉害呢?  *小老鼠比较坏,谁会表演,打算怎么表演?  *根据幼儿讲述,师幼共同总结游戏

4、玩法。(如果小老鼠被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。)  2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价) (四)延伸活动:大黑猫休息了。  1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠,肚子可饱了,接下来他要去干什么呀?(休息了,睡觉了)  2、放音乐天亮了,小猫要出去锻炼身体,练本领!德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学

5、生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要

6、求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱

7、国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提

8、高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,

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