浅谈如何提高小学计算机课教学有效性

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1、浅谈如何提高小学计算机课教学有效性摘要：在小学教学中，计算机是重要的科目，计算机作为一门新兴的学科，需要我们不断交流、总结、探索，与此同时，计算机还是一门具有很强实践性、很高创造性和明显时代发展性特征的课程，需要所有教师共同关注。教师不仅要让小学生学会计算机基本操作和常识，更应该利用计算机来辅助教学，编制和选择一些符合小学生年龄特征的教学游戏软件，旨在培养小学生的思维能力和动手能力。本文就探析提升小学计算机教学有效性的对策。中国9/vie　　关键词：小学计算机教学有效性策略　　中图分类号：G623.58　　伴随着计算

2、机的不断普及和应用，再加上我国不断深入教育体制改革，小学计算机课程已经成为我国基础教育的必然课程，近些年来，在小学信息技术教学过程中，我国取得了很好的成绩，但是，在一些教育环节中仍然存在问题。传统的信息技术教学模式已经不能满足新课标的要求，因此，为了保证小学计算机教学的有效性，教师要注重提升小学计算机课堂的质量和效率，显著提升小学生参与计算机课堂的积极性。本文中，笔者就根据自身多年工作经验，探析提升小学计算机教学有效性的对策。　　1.优选教法，培养学习兴趣　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，

3、在学生的学习中具有重要作用。乌申斯基曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，其年龄、心理特征决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以激发和提高学生的学习兴趣。　　1.1形象教学法我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中主动学习计算机知识。如在教学《认识计算机》一课时，由于小学初次接触计算机，大多怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会操作计算

4、机的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候”。我抓住这一契机先提出如下问题：“你见过计算机吗？”“计算机有什么作用呢？”学生纷纷举手，各抒己见。接着我利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界。通过观看，学生不由自主地产生“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法，这时他们学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入新课学习。　　1.2比喻教学法对于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受，适当应用形象生动的比喻，对学生计算机知识

5、的学习尤为重要。这样不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且能达到帮助理解和记忆的目的。例如在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹的含义，我用了这样一个比喻：“文件夹就好像我们用的资料袋一样，里面可以装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，可以帮助学生理解，达到理想的教学效果。　　1.3游戏学习法爱玩是孩子的天性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识

6、、技能的手段。例如小学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作（单击、双击、拖动）后，就让学生玩起“鼠标点击”的游戏，在点击过程中，学生熟练单击操作，在移动位置时，又巩固双击和拖动操作。这样学生不仅玩得欢，而且学得好，进一步激发学习电脑的兴趣。　　新一轮基础教育课程改革指出：教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下不断进行教学研究，在教学理论的指导下，采用多种有效有教学方法，激发兴趣

7、，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。　　2.让电脑成为学生学习的工具　　相对传统媒体而言，电脑能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，具有动画、播映、绘画等功能，是现代社会小学生拓宽视野的一大“窗口”。让孩子从小接触电脑，有利于开发智力和增强对新技术的适应性。　　2.1注重电脑的应用电脑是人类的智力工具，小学生应尽早掌握这个工具。小学生没有必要学习电脑的内部结构、工作原理及其发展史，主要应该把电脑作为工具，用电脑学习写字、画图、音乐及用电脑学习数学、语文、自然、英语和其他科学文化知识，

8、并利用电脑开发智力和培养创作能力。所以小学生学习电脑只要学会一些简单的操作，会使用多媒体学习软件，让电脑成为他们学习文化知�R的帮手，达到电脑教育的目的。　　2.2开发学生的信息素质以前，我们评价教学效果的唯一标准是考试分数。知识的拥有量是一个人是否是人才的一个重要标志，但在信息社会，知识量的急剧膨胀使得一个人不可能拥有全部知识，大量信息的存储