“有效导入”与“有效学习”之关联及实施策略探究

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1、“有效导入”与“有效学习”之关联及实施策略探究由于历史的原因和受社会大环境的影响，片面追求升学率在我国还不同程度地存在着，以升学为主要目的的“精英教育”模式至少现在还在影响着初中的科学教育，有的教师新的教育观念至今还没有真正的转变，新课程理念不明确；有许多教师手里拿的是新课程，可是教的方法还是老一套。有许多老师怀疑，新课程标准理念下的课堂教学导入对教学、特别是学生的知识掌握能否适应中考要求，认为所谓的“有效导入”不过是公开课的作秀。2.科学课堂导入方法单一，忽视学生的个体差异现在有许多教师把新课标提出的“面向全体学生”简单地理解为整齐划一地对待所有学生，从而忽视

2、学生个体差异，排斥科学教育中的“精英教育”，“削长补短”地平均学生的智力。科学教育强调面向全体学生，还意味着照顾学生的个体差异，包括智力平平者和智力超群者。现在的学生科学素质还不高，文字组织和口头表达能力也不够，在小组讨论或教师提问时怕发言或者是该说的不说，不该说的乱说等情况确实存在，教师要调动学生积极参与，激励学生的学习兴趣，引导、控制和驾驭好一堂课难度较大，所以课堂的导入就显的特别很重要。3.教学导入轻视“情感、态度、价值观”的培养如何处理好“知识、技能”的学习与“情感、态度、价值观”的培养之间的矛盾，是许多老师面前的重要问题。教师在教学中仍受教材的约束，不

3、能真正使用新教材，而是在教教材。所以在课堂教学的导入的指导思想上，还是以知识与技能为主线，轻视“情感、态度、价值观”的培养。二、教师的“有效导入”与学生“有效学习”的关联1“.有效导入”是保证学生“有效学习”的前提“有效导入”必须关注学生的知识基础。学习实质上是新旧知识相互作用并建立起联系的过程，贮存于学生长时记忆中的原有知识是学习新知识的基础。如果学习者已有知识水平不适应新学习的要求，有效学习就难以产生。所以如果教师的“导入”有效，那他必定会关注学生的知识基础。“有效导入”必须关注学生的能力基础。人的认知发展是一个由低级到高级的过程，不同认知阶段的心理运算能力

4、各不相同，制约着学习活动。只有认知发展水平与新的学习要求相适应，学生完成新的学习任务所花费的时间和精力才可能比较适当，教师也不会揠苗助长。“有效导入”必须关注学生的情感意志。情感意志是有效学习的动力和调控器，是影响学习的非认知因素，它们在学习活动中起着不可低估的作用。学生的学习需要有极大的热情和较强的自我动机才能持续不断地取得进步，情感对学习起着起力作用。学生对新的学习任务具有积极的情感，学习的热情就高，积极主动；反之则缺少学习的动力，被动消极。学习过程不可能都是轻松愉快的，学生在学习中常常会遇到这样那样的困难，意志则帮助学生在学习行动中克服困难，它对学习起着重

5、要的调控作用。2“.有效导入”是促进学生积极主动参与学习的关键特征学生的认知参与是“有效导入”的基本要求。主动的认知参与是指学生依据学习目标或教师的要求，运用感知、注意、记忆、思维和言语等认知能力，主动地进行信息加工的过程。主动认知参与的前提是学生对学习目标和学习任务有明确的认识，它是一个目标导向的过程。学生的主动认知参与具有以下几个特点，注意力能够较长时间地集中于需要完成的学习任务上，而离开其他无关事物；能综合运用感知、记忆、言语等各种认知能力进行信息加工，获得新知识，并通过积极的思维活动，成功地寻求问题解决的办法；能够恰当运用复述、组织、精加工、时间管理等学

6、习策略完成学习任务；能够采取以自主学习为主的个性化的学习方式，在师生互动和积极思考中获得新知。学生的情意参与是“有效导入”的必要保证。积极的情意参与是指学生对学习具有积极的情感态度，在学习过程中伴随着较强的意志努力。只有认知与情感意志的整体参与才能促进学生有效学习。学生积极的情意参与体现在，对新的学习具有强烈的向往和饱满的热情；在学习过程中因成功而积累起愉快的情感，产生积极的学习态度和继续学习的愿望；在遇到困难时能够坚持前行、不退缩，想方设法克服困难、解决问题。学生的行为参与是“有效导入”的直接体现。行为参与不能与认知参与和情意参与截然分开。有效的行为参与主要是

7、指学生对学习的行为投入度高，学习效果好。它具体表现在，学生能够合理地管理学习时间，用于专注学习的时间多；师生之间、生生之间在学习过程中积极互动。学习互动可以是以教师为主体的控制模式，也可以是以学生为主体的协商模式，或者是以发展学生个性、创造性为根本的自主模式，各种互动模式都有其优势与局限，可根据新学习内容的特点加以选择。3.学生的知、情、意全面发展是“有效导入”的最终旨趣教师的导入目标是课堂教学中促进学生的知情意全面发展。学生经过一定时间的学习，顺利完成学习任务、达成学习目标，获得了恰如其分的发展。学习目标达成不仅包括新的知识技能的获得，还包括学习能力的形成、学

8、习方法策略的掌握、积极情