体验式教学在高职应用文写作课中的实践与反思

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1、体验式教学在高职应用文写作课中的实践与反思内容摘要：应用文写作是高职院校中的一门基础课程，通过将体验式教学融入到应用文写作课程中，不仅可以帮助高职学生在轻松的体验活动中掌握写作技巧，而且还能够有效降低应用文的写作难度，提高教学效率。为此，笔者结合自身经验总结出了几点体验式教学在高职应用写作课程中的应用建议，其中包括教育者要引导学生主动选择教学内容、丰富教学活动形式，应用体验式教学以及创新考核方式，实施多元化考核等等。中国9/vie　　关键词：体验式教学高职应用文写作课程　　应用文是一种不需要太多写作技巧且最为直

2、接的写作形式，但在应用文看似没有华丽辞藻修饰的简单外表下，却蕴含着作者丰富的人生与工作经验，同时还间接的展示出了作者的文字驾驭能力、沟通能力、办事能力以及观察能力等等。基于此，如何能够让高职学生写出内容丰富且通顺流畅的应用文，是高职教育者需要去着重思考的一项教学任务。经过大量的教学实践证明，通过在高职应用文写作课程中应用体验式教学，可以有效解决教学方法落后、阅读量不足以及学生写作积极性不高等问题，全面提高应用文写作课程的教学效率。　　一.体验式教学的重要意义　　体验式教学所指的即为按照高职学生的认知特点与学习规

3、律，结合专业教学内容来创造真实的教学场景，让学生在亲身参与的过程当中不断提高自身学习能力、丰富情感内涵、加强知识理解。体验式教学所强调的是以人为本，在充分尊重生命、爱护生命以及提升生命的过程当中教给学习者正确的学习方法。　　1.体验式教学符合现代化人才的培养需要　　在当前的社会环境中，最为抢手也最为稀缺的是高素质的创新型人才。随着信息技术发展速度的不断加快，现代人所接收到的信息也变得越来越丰富，高职学生如果想要得到更好的发展，就必须要付出更多的努力来学习专业知识。然而，由于受到了多方因素的影响，高职院校中教学内

4、容无法紧跟住社会的发展脚步，从而在很大程度上影响到了高职学生的顺利就业。而通过体验式教学的应用，一方面能够帮助学生将自己在课堂中所学习到的知识应用到现实生活当中，另一方面还可以有效锻炼到高职学生的动手操作能力，为其日后的顺利就业打好基础。　　2.体验式教学法符合当代社会的教学理念　　目前，随着新课程改革工作的不断深入，高职院校中的师生关系也出现了比较微妙的变化，教育者逐渐从课堂主导者转变为课堂引导者，而高职学生则在潜移默化的过程当中成为了课堂中的主体人物。在此种新型的师生关系中，应用体验式教学可以为学生创造出更

5、多自主学习的机会，让他们在主动学习的过程当中掌握适合自己的学习方法。除此之外，在体验式教学中，教育者可以对学生展开更加多元化的评价，充分发挥出学生主观能动性的同时，激发出他们的创作激情，从而拿出更多的自信来面对日后的学习任务，朝向创新型人才的发展目标所不断迈进。　　二.体验式教学在高职应用文写作中的应用建议　　1.教育者要引导学生主动选择教学内容　　如今，高职院校中现有的应用文写作教材大多都侧重于对学科体系的构建，所采用的编排形式为“公文――法律文书――事务文书――经济文书――礼仪文书”，这种设置方式虽然内容相

6、对丰富且理论性较强，但却也不具备应有的实践性。由于高职院校中的专业设置是同社会岗位相匹配的，并且不同的岗位对专业所制定出来的要求也不同，因此对于应用文来说也要严格按照岗位需求制定写作内容。为了能够进一步发挥出高职学生在课堂中的主体地位，教育者要对应用文写作的教学内容与教学形式做出适当的调整，并引导学生主动的参与到对教学内容的选择工作中。　　首先，在课程开始之初，教育者要将学生分成多个学习小组，将学习任务有针对性地安排下去，让学生通过各种方式来尽可能多地搜集与本专业岗位相匹配的应用文文种；其次，教育者要安排各个学

7、习小组通过电话、QQ、微信、走访考察等方式来亲自完成调查工作，调查内容包括如下几个方面：调查对象的就业或实习工作是什么？调查对象了解哪些应用文文种？最擅长的应用文有哪些？调查对象在写应用文的过程当中遇到过哪些困难？是怎样解决的？最后，在完成调查任务以后，教育者要引导各个学习小组对自己的调查结果展开分析研究，同时填写好调查报告，将本专业应用率最高的应用文挑选出来，并将这一文种作为日后的主要教学内容。　　通过这种实地调查的教学方式，高职学生一方面能够充分地了解到应用文写作的应用方向，从而对自己日后所要从事的工作内容

8、有了初步的了解；另一方面可以将学生的参与积极性调动起来，让他们拥有更加明确的学习目标。　　2.�S富教学活动形式，应用体验式教学　　A.在任务中体验　　教育者可以在开展调查报告教学活动的前两个星期为学生布置一项体验式任务：针对本校学生的消费能力与消费习惯进行调查，同时根据调查结果来写一篇可以全面反映本校学生消费状况的调查报告。首先，教育者按照班级人数来将学生分成六个小组，为每个学习小组