浅议多媒体技术在语文课堂中应用

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1、浅议多媒体技术在语文课堂中应用摘要：随着素质教育改革的深入，传统的课堂教学模式已经不再适应现代教育的要求。多媒体的应用越来越广泛，多媒体在教学中的优势逐渐显现出来，在语文教学中，运用多媒体可以帮助学生培养他们的认知能力、语言能力，激发学生学习语文的兴趣、自学能力，多媒体的应用更有利于拓宽学生的知识面，使学生适应飞速发展的时代。关键词：多媒体；认知能力；语言能力；自学能力；创新能力中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2012）16-0057-03随着素质教育改革的深入，传统的课堂教学模式已经不再适应现代

2、教育的要求。在教学过程中，多媒体的优势已经显现出来。多媒体可以将课堂教学引入全新的境界，把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。[1]在语文课堂上恰当地利用多媒体进行教学，能提高教学效率，同时能使学生的各方面能力得到提高，尤其在培养学生的认知能力、语言能力、自学能力、创新能力等方面，更是起到了其它手段所无法比拟的效果。7一、运用多媒体教学，培养学生的认知能力7通过多媒体教学，可以培养学生的认知能力。对于一些学生没见过的或比较抽象的东西，我们可以运用多媒体课件为学生提供直观的艺术形象，提

3、供具体的实物或演示过程，从而使学生对所学事物了解得更全面，认识得更充分。例如在学习《斑羚飞渡》一文时，学生对斑羚比较陌生，笔者就利用多媒体课件向学生展示了斑羚的一些图片，介绍了斑羚的生活习性，使学生对斑羚有所了解。讲斑羚飞渡的过程时，为了使斑羚飞渡的过程具体化，笔者利用多媒体播放了一段视频：“斑羚飞渡的过程，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会……”让学生观看完录像，想一想人类是否也有这样的经历。学生通过观看录像，有了想象的凭借，答案就十分精彩。如有的说：“爸爸妈妈为

4、了培养我成才累弯了腰”。有的说：“我们的前辈为了我们有一个完整的家园而流血牺牲……”个个兴致勃勃，跃跃欲试，学习作文的热情大大提高。观察是通过多种感官来实现的。在教学写景的文章时，仅凭读文，很难把其中的画面美、色彩美、意境美感受出来。如果运用电教手段，就可以指导学生用各种感官去观察事物、认识事物。例如，笔者在教学《安塞腰鼓》一文时，首先播放了一段安塞腰鼓的有关录像，让学生认识安塞腰鼓激荡的生命和磅礴的力量；使学生认识到这是生命和力量的宣泄，是人情和自由的挥洒，是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化；使学生领略了黄土高原人质

5、朴的精神。在此基础上，引导学生读文，找出书中所描写的安塞腰鼓的特点。两相对比，加深了印象，激发了学生心中的美感，把学生带入作者描绘的美景之中，使教学取得了事半功倍的效果。二、运用多媒体教学，培养学生的语言感知能力在语文教学中学生的读能促进学生的口语交际，能促进学生的思维发展。由于计算机是集文字、图像、动画于一身的双向媒体，是一个色彩鲜艳的动画视频，在语文教学中运用多媒体教学，能提高学生的语言表达水平。学生要想正确地表情达意，必须通过正确诱导，激发情感，使学生身临其境，做出合理的想象，道出正确的语义。那么笔者在语文教学中运用多媒体

6、出示课文，引导学生欣赏课文范读，让学生反复跟读、模仿，学生很好地体会到了课文中的意境，并将其正确地表达了出来。7多媒体让声音感染震颤的力量。语文课很重要的一个方面便是朗读。通过声音传达一种感受，一种氛围，一种激情。《安塞腰鼓》是一篇很好的声音朗读材料，完全可以锻炼一个人的朗读技巧。本文的主题也是意在用声音传达感情，所以在网络资源的首页我们设置了金蛇狂舞的背景音乐，雄浑而高亢。伴随音乐的拉近接着是腰鼓音乐，随着鼓点是一群舞动的西北汉子。我们为学习者创设了一种声音氛围，引起他们在感官上的震撼。最关键的是课文朗读，我们精心录制并配有相

7、应的音乐。朗读者激情澎湃，在FLASH画面的衬托下，浏览者完全是在欣赏一种艺术。让你不得不感受到西北的豪放，安塞腰鼓的激烈，西北农民的豪迈。以前一直以为鼓只是一种乐器，它带来的只是节奏，从没想过它也蕴含着一种文化，从没有把它的声音想像成一种呐喊，一种心灵的呐喊。在这里一群头扎白巾，身穿素服的汉子，腰里别着一只鼓，边跳边敲，显得很壮观，气势很磅礴，豪迈粗犷，舞姿雄浑，脚底黄土飞扬，这是安塞腰鼓震颤我们的艺术魅力。[2]在这种声音的感应下，学习者不自觉地张开嘴巴跟着读起来，也会铿锵有力，激昂奋进。三、运用多媒体教学，培养学生的自学能

8、力《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，课程的实施要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”[3]7为此，我们在教学过程中要有机渗透，适时培养学生的自主意识，提高学生