对初中语文作文教学具体问题探究

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1、对初中语文作文教学具体问题探究【摘要】写作教学是初中语文教学重要组成部分，也是语文教学的一个难点。本文作者经过多年的教学实践经验，对中学语文作文教学作一些粗浅的探究。【关键词】中学作文；积累材料；写作空间作文教学是中学语文教学一个很重要的组成部分，与阅读教学居于同等重要的地位，两者相辅相成，构建了语文教学的主题框架，作文教学能培养学生的写作能力，学生的认识发展能力，学生的文字组合能力．以及内心情感的表达能力，促进学生智力开发以及良好品质的形成。作文可以综合反映学生思想观念，生活经验，语文基础知识掌握及语言掌握能力、内心情感等方面的情况，是学生将内在知识表达出来，达到学以致用的一个检

2、测。6作文教学可以说是中学语文教的“半壁河山”，也是中学语文教学的难点。目前，在作文教学中存在着教授时间长收效甚微的问题，中学生对作文的畏惧情绪和厌烦心理相当严重。尤其是在语文试卷中，作文的赋分都超过了总分的三分之一，历来受到人们的高度重视，语文教师也为之努力，学生四处觅寻，但收效其微。学生作文时总是觉得无话可说，无事言之：开篇咬笔头．内容七拼八凑，东翻西抄，为我们的语文教学中的“半壁江山”——作文教学增加了难度。学生认为作文难不外乎有两个方面：一是无话可说，二是不知如何下笔。究其原因有三：一是生活积累太少，二是文章内容干瘪，三是表达能力欠缺。一、学会积累材料1.观察积累“雾失楼台

3、，月迷津渡”。作文教学似乎无章可循，难究其理。学生每每感到无话可说，无情可抒，无理可寓，故为文要么无病呻吟，要么生拉硬拽，要么胡乱拼凑，缺少写作素材，写作技巧，缺少真情实感。罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少发现。”没有发现自然不会欣赏，没有欣赏又怎能有深刻的感悟?a.要培养学生发现美的意识。要想让学生能发现美，就要培养他们善于观察的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，要运用自己的眼睛感知生活中的真、善、美。母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，鲁迅在《社戏》中再现了童年的美好——要从身边平常生活中引导学生去发现美，感知

4、美，从花香鸟语中感味自然，从一言半语中感悟生活。6b.要培养学生深入思考的习惯。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中物、事、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感，需要学生养成思考的习惯。作文教学中教师要启迪他们对生命价值深入认识，对生活意义深刻理解，使学生逐渐学会并习惯于因事悟理、由情至理。2.阅读积累积累是作文的前提。因此，我们在作文教学中要鼓励学生广泛地积累材料，为写作打下基础。没有坚硬翅膀的雄鹰是无法在广阔天空中翱翔的，没有充沛精力的骏马是无法在无垠土地上驰骋的，没有丰富的语言又怎能在写作天地间徜徉呢?教材上的每一篇课文，在布局谋篇、遣词造句上都是学生作

5、文的典范，文中的好词佳句、精彩片段比比皆是。因而，在课堂教学中我特别注意指导学生品读、领悟、仿写。这样可以使学生对语言有更深的理解，同时在写作中灵活运用。我们可以引导学生这样阅读：a.围绕自己确定的学习主题进行阅读；b．要抓住语言，抓住细节进行阅读；c.要深入进行感悟，先感后悟；d.要争取对主题、选材、表现手法及语言各有所感，各有所悟；e.欣赏后要用散文化的语言表达出感受。3.日记写作积累日记写作一般会记自己当天很在乎的内心情感或经历。因为自己刚刚经历过，所以对经历过程中的内心活动还记忆犹新，这时自己急需表达，急需倾诉。日记使得自己的生活6经历和内心情感得到记录，而且锻炼了学生刻画

6、人物心理活动的能力，积累了大量写作素材，我们暂且不究学生日记写了些什么，但他对学生日后的写作，却是百利而无一害的。是的，注重坚持写日记，是积累内心情感和生活经历的写作之源中学生对身边发生的事情，周边存在的事物、事理都已经有了一些自己独到的思想见解。语文教育工作者在实际教学中应多引导学生将饱满的人物情感赋予到非人格化的事物中，多阅读其他人的优秀作品，借鉴他人的长处，多进行文学作品的创作。在“多读、多思、多写”的训练中，照样能做到“下笔绣词，扬手文飞”，笔出佳作，作文能力定会有所提高。语文教学中的“半壁江山”作文教学定会有灿烂的前景。二、广阔的写作空间引导学生写好作文我们应鼓励学生自由

7、地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间，学生自由的天性需要得到应有的尊重。我们应让学生成为作文的主人，自由地放飞思想，自由地抒发情感，写自己想写的内容，用自己想用的表达方式，甚至还可以自由地评价、批改。1.口头作文6在动笔写作之前，我们一定要让学生明确写作思路和提纲，随后组织他们在课堂上发言，可以就内容、立意、选材、结构来谈。这一环节给学生提供自由发言的机会，让他们在交流中寻找到适合自己的信息，激发自己的创作灵感，修正自己