如何构建有效瓦动的中职政治课堂

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1、如何构建有效瓦动的中职政治课堂基础教学研究20115如何构建有效瓦动的中职政治课堂王仙华(黄岩第一职业技术学校浙江黄岩318020)摘要:针对中职政治课教学中缺乏师生问,学生间互动的现状,结合教学实际,就创设多种教学情境,打造学生互动学习平台,改进教学评价等进行了探讨.关键词:有效互动:中职;政治课堂中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672—5727(2011)05一Ol14—02在新课改的背景下.中职政治课教学进行了一系列改革.新教材的内容更加接近学生实际,接近生活实际.突出了"以学生为本"的教学理念.加强了对课堂互动的要求.

2、但是目前的中职政治课堂教学还存在很多弊端.教学中没有展开有效的师生间,学生间的互动.教学效果也不令人满意.为了进一步了解实际情况,笔者对本校2o08级,2009级的260名学生进行了问卷调查.调查结果显示:(1)仅有约10%的学生表示喜欢上政治课.约l0%左右的学生明确表示不喜欢上政治课,80%的学生持无所谓的态度.既不喜欢也不反感(2)约7l%的学生认为学习政治课有用.约10%的学生明确表示上政治课没有用:(3)有近85%的学生认为政治课堂的气氛枯燥乏味.而且认为教师上课方式传统,单调.缺乏有效的师生问互动,学生间互动.这样的现状影响r学

3、生的学习效果.也影响了教师教学的积极性如何构建有效互动的中职政治课堂.是当前摆在每一位中职政治课教师面前的亟待研究和解决的课题笔者做了如下的探索和尝试创设多种教学情境.激发学生参与互动的兴趣教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞"心理学家皮亚杰也认为:"教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找出能引起学生兴趣,刺激学生的材料,然后让学生自己解决问题"在教学过程中.教师应根据教学内容和学生的认知水平.有意识,有目的地创设多种形式的教学情境,来呈现教学内容.使学生产生愉悦的心境,将学生逐渐带入佳境,从而激发学生参与互

4、动的兴趣.保证教学互动的顺利进行.(一)借助语言描述情境一些中职学生学习能力不强.学习主动性较差.他们不喜欢听教师讲授理论知识.但对符合他们认知水平的教学案例很感兴趣他们喜欢在轻松的课堂氛围中听教师讲述案例.也会积极思考和感悟其中的道理因此.利用教学案例创设与学生实际生活,实际情感有密切联系的教学情境.能调动学生参与课堂教学的积极性.拨动学生的心弦.形成有效互动.在讲述《哲学.生活.职业》中"正确认识自己"这一内容时,我向学生讲述一则真实的故事:一位母亲趁孩子熟睡的时候赶快出门买菜.回来时突然看见五楼自家窗口孩子正向外张望.她赶紧摆手想阻止

5、孩子.年幼的孩子却以为母亲向他招手.反而尽力往外爬就在孩子坠落的那一刻.十几米之外的母亲发疯似的冲过去.她竟然接住了自己的孩子.避免了一场惨剧的发生许多体育界人士及专家非常惊奇.专门组织了世界着名短跑健将来做这项实验.结果没有一个人能达到这位母亲当时的奔跑速度专家认为这是因为在生死关头.母爱激发了深藏于人体内的潜能学生也都被母亲的行为深深地打动了教师利用教学情境引导学生.使学生认识到.与这位母亲一样.自己的体内也蕴藏着巨大的潜能.要下决心把自己隐藏的潜能挖掘并发挥出来通过语言描述的情境形象,生动.对学生具有很强的说服力和感染力.可有效地调动

6、学生参与学习的积极性.使学生动情入境.架起学生的心灵与文本的桥梁.激发学生学习的自信心(二)运用视频展示情境现代多媒体技术为教师创设直观的教学情境提供了有利条件在政治课的教学过程中.教师用现实生活中的一些热点问题制作成多媒体课件,创设直观,生动的教学情境,使学生感到新鲜,有吸引力,有利于激发学生学习和探究的兴趣,也有利于形成师生互动的教学范围在讲授《经济.政治-生活》中"企业的形象和信誉"这一内容时.我先向学生展示两段视频.其中一段讲述了海尔集团不断注重产品质量.实践"真诚到永远"的服务理念.由一个濒临倒闭的小厂发展成为大型企业集团的故事:

7、另一段讲述了闻名全国的"三鹿奶粉"存在严重的质量问题.结果遭市场淘汰的故事通过这两则材料的对比.引发了学生积极思考.学生在为海尔集团感到自豪的同时.也惋惜"三鹿奶粉"的失败.师生在情境认同中得出正确结论.在比较鉴别中确认观点教师在教学中运用创设的情境.能迅速地把学生的兴趣和思维吸引到课堂中来,改变学生的学习态度.唤起师生之间,学生与教材之间,课堂与生活之间的情感互动f三)组织活动模拟情境新课程强调要赋予学生更多的自主活动,实践活动,要引导学生通过动口,动手,动脑.在体验的过程中获得自身发展.在新课程理念的指引下.政治课堂教学要走出枯燥乏味的

8、状况.以多种生动,活泼的形式引导学生参与整个教学过程.在讲授《哲学.生活.职业》中"认识运动,把握规律"这一内容时.我让学生以自排自演小品的形式来创设情境.先让学生3人一组.自由