如何激发初中学生学习生物的兴趣

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1、如何激发初中学生学习生物的兴趣如何激发{l刀【l】学生学习生物明趣在发达国家,很多青年科学家流向生物学科已成为明显趋势,学习生物农学,医学的青年数量急剧增加.而在我国,生物学却备受冷遇,情况令人担忧.就中学教育而吉,从教育系统到学生和家长,总体上还不太重视生物这一学科.尤其是在初中,生物一直作为副科.使生物科在教学中一直备受冷落.现在虽然加入中考,但由于只占20分,学生的学习兴趣也不是很大.在生物学科的教学中,由于在考试的影响和指挥下,教师的教学过程过多重视课堂教学和知识的传授,忽略兴趣的培养和提高,没有达到在兴趣和爱好的基础上自主的学习和探究.教育家夸美纽斯曾经说过:"兴趣是一个创造欢乐和

2、光明的教学环境的主要途径之一"教育心理学研究也表明,当一个学生对学习产生兴趣时,就会积极,主动,心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担.另一个研究也表明趣是获得知识的内在动力,它影响着学生的学习行为与效果.学生对所学学科的兴趣越浓厚,其学业成绩一般都会越理想.因此,要想让学生喜欢生物,重视生物,就得先激发他们学习生物的兴趣.为了使学生将被动地,强压地学习变为主动地,自觉地学习,我在生物教学过程中作了一些尝试,现在和大家一起分享.一好的开始是成功的一半",把握开始尤为重要课堂是老师教育教学的最基础的阵地,因此,充分利用好第一节的生物课和以后每一节课的开端,对学生积极性的提高非常重要.对每一届学

3、生,初一的第一节课,我都会做好充分的准备,以"致同学们"为基础,以小故事的形式为他们展示生物学中最新的发现,最新的进展以及生物学对人们生活的影响.并且,讲的过程中我通常会有所保留,每个故事都以问题结束.例如在讲到他们都很感兴趣的克隆羊时,我就问他们:那么你们知道克隆羊是如何诞生的呢?会不会有克隆人出现呢?如果真有克隆人的话,世界会是什么样子呢?以此来引起学生的兴趣.而在准备每一节课时,我都会根据每一节的内容找出适当的开端话题或画面,以引起学生的兴趣.如讲"人的生殖"时,我以世界第一个试管婴儿——英国的路易斯.布朗的出生为开端,引出人类的生殖的话题,在讲"生物圈是最大的生态系统"一节课,我先让

4、学生欣赏一段影片,内容是地球上的各种生态系统的画面,使得学生一下子就被影片中优美的画面和音乐所吸引,很快就找出画面中种种生物的差异,从而对各生重庆市江津区先锋镇初级中学校王用芬态系统有了深刻的印象.在讲《植物的有性生殖》时,先每人发一朵油菜花,让大家根据以往的经验说出各部分的名称,以此激起学生学习的兴趣.二,因地制宜,激发兴趣兴趣是学习的原动力.在平时教学中,我注重因地向学生提出发人深省的有趣的问题,激发学生的好奇心和求知欲,也是对学习过的内容的一种应用或复习.使学生在玩中学,在学中玩,在教学过程中把教学内容设计成可玩,或娱乐性的问题或活动.例如:在无性生殖的应用的一节中,我把学生根据自己的

5、爱好分成几组,结合学校的环境条件,一部分到学校的绿化带内对木本植物进行嫁接,可以选用枝或芽,并计算成活率.一部分去探究扦插,用自己喜欢的花卉进行,也计算成活率.并记录自己的实验过程.根据中学生的特点采用组与组评比,组内人与人评比.评比的条件由学生自己制定,教师指导,评出一,二,三等奖.培养了学生的实践精神,竞争能力和科学的探究过程,同时调动学生的积极性,提高学习兴趣.因此,在生物教学过程中,要抓住时机,利用日常生活或活动中所见到的生物现象随时随地地提出问题,引导学生思考,又如,在校园的锄草活动中,我提出与植物有关的一些问题:什么是平行脉,网状脉,直根系,须根系,植物根,茎,叶的特点等等.边活

6、动,边观察,边讲述,边提出问题.这样,会收到在课堂无法收到的效果.三重视实验,鼓励探究生物是一门实验性很强的学科,观察和实验是生物学最基本的研究方法之一,新教材更是非常注重学生实验和探究能力的培养.通过观察和实验,不仅可以加深和掌握生物学知识,而且还非常有利于培养学生的学习兴趣.因此,在课时再紧张的情况下,我也会尽量让学生多动手.每一届的学生对《观察细胞的结构》这一章都非常感兴趣,印象也最深刻.因此,在课上,我会让学生亲自动手制作洋葱鳞片叶细胞的临时装片,并要求学生要严格按照步骤仔细的去完成,尤其是在撕取洋葱鳞片叶内表皮时,提示学生要注意撕取的大小,薄厚,无论反复多少次,直到合格为止.在制片

7、时要求学生缓缓地放下盖玻片,做到无气泡.用显微镜观察临时装片时,要求学生仔细观察所看到的细胞的形态,大小,能区分开每一个细胞,培养严谨的学风和科学的态度.实验时,学生还会很好奇地把自己的头发,手指等放在显微镜下观察,这时,我就抓准时机提问:为什么我们不能看到手指,头发的细胞结构?从而再次复习光学显微镜下必须是"薄而透明的物体我们才能看到"的知识.又如,在讲"鱼鳍的作用"前,我先让学生在家用细线分剐把鱼的背鳍,