关于如何在英语教学中渗透文化意识论文

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1、关于如何在英语教学中渗透文化意识论文论文摘要：本文对英语教学中渗透文化意识加以论述。论文关键词：英语教学；文化意识；渗透《新英语课程标准》的推出，涵盖了语言知识、语言技能、情感目标、文化意识及学习策略的培养。传授文论文摘要：本文对英语教学中渗透文化意识加以论述。论文关键词：英语教学；文化意识；渗透《新英语课程标准》的推出，涵盖了语言知识、语言技能、情感目标、文化意识及学习策略的培养。传授文化知识，培养文化意识和世界意识，是教师在英语教学中的一个重要任务。我在教学中对文化意识的渗透做了以下尝试：一、对教材进行有效整合，进行任务型教学在外语教学中，教材常含有丰富的文化内涵语言和

2、文化是密不可分的，文化是指一个国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。在学习中接触和了解该国文化，有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，能够开阔眼界，增长见识，例如，我在准备上七年级下册，Uim8Topic2．SectionC这课时，我先给学生们布置任务，让他们分成6组，分别到网E或图书馆查找Japan、Thailand、Indo—nesia、Brazil、Muslim、Countries，我们国家或其他一些国家的风俗习惯。同学们也感到很好奇，兴致很高，愉快地接受了任务。第二天上课，看着同学们跃跃欲试的样

3、子，我先做了歼场白：“Differentcountrieshavedifferentcustoms。Doyouknoethingaboutthem?完成任务的各个小组争先恐后地推举代表想抢先答，我让他们按序弓来进行口头陈述：Groupl：InJapan，eone’Shome，youshouldtakeofyoushoes．Group2：InThailand，don’ttouchachildonthehead．Group3：InIndonesia，youmustn’tpointt0anythingcountries，don’teatethingtooldwithbothhan

4、ds。每个组代表回答完毕时，其他组的学生都给予了热烈的掌声，所布置的任务都完成的非常出色，我及时给予鼓励：每个组均获得研究性学习的一枚红五角星，学生们个个都神采飞扬。接下来，我对教材进行了一些整合，把la和2综合在一起，拿出事先做好的表格发现各个小组，让小组成员合作完成：把传统习俗与国家对号入座，以竞赛的方式，看哪个组完成的又快又好。表格如下：同学们完成的很好，其巾Group3获得了竞赛第一名。得到一面小红旗。兴奋之余，我听到有几个同学发表议论说：“怎么有些国家的风俗习惯那么小气，那么计较呢?”我的心里不由得正视起来，因为这涉及到文化理解的问题，作为教师是不能忽视，避而不谈

5、，吱晤过去的。我抓住这几个学生的话题因势利导：我们对异国文化没有必要去评头论足，应该采取一种客观、宽容的态度对待它，了解其背景、渊源、文化含义、宗教含义等，避免用我们自己的文化、道德价值观作为标准去衡量、评判异国文化。我们除了尊重异国文化，还应保持本国的优良文化传统，比较两种文化的异同，使自己在跨文化交际中能恰当地、得体地进行交际，这才是我们学习的真正目的。这堂课上下来，学生们收获颇丰，既学到了英语语言知识，又了解了异国的文化传统，增长了不少见识。二、正确对待中外文化的差异，提高跨文化交际能力外语学习离不开对所学语言所代表和负载的文化的了解。如果认为外语学习就是记单词，背语

6、法，充其帚再加上掌握听、说、读、写技能，那是不可能真正学好，用好外语的。中、西方文化在许多方面很大的差异，如果我们不了解外国语言的背景，渊源等，而以我们民族的文化内涵去理解，势必会闹出笑话或让对方不高兴。我们遇到熟人，常常会问“你吃饭了吗?”“你要去哪里?”但是遇到英美人士，如果问对方“Haveyouhaddinner?’’“Whereareyougoing?”他会很不高兴，认为你多管闲事。当有人因为你穿的衣服漂亮，英语说得很好或某件事做得很棒而夸奖你时，按照我们的传统习惯常会回答说：“没什么!…‘哪里，哪里。…‘干得不好”以示谦虚。而按照英美国家的习惯，则说：‘~fhan

7、kyou’’以表示感谢对方的赞美和夸奖。因此在教学过程中，我除了教会学生掌握常用的words、expressionsandpatterns之外，还要让学生了解外国人的生活方式和文化背景，以及他们所使用的语言形式的社会意义。