中职教育学生成绩考核与评价体系探索的论文

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1、中职教育学生成绩考核与评价体系探索的论文中职教育学生成绩考核与评价体系探索　中职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的劳动者和初、中级技能型人才。随着学校校企合作、工学结合、产教结合、半工半读的广度、深度、高度的不断增强，传统的考核办法己不能全面科学地反映学生的质量，学生成绩考核与评价办法必须从多个方面、多个层面进行考核。论文联盟　　一、考核、评价的原则　　学生成绩考核与评价办法要与企业对技能型人才的需求相适应，与社会认同相适应，促进学生的个性化发展，为此，在学生成绩考核与评价办法的改革中，必须遵循以下原则：重视学生学习过程

2、的考核；重视学生操作技能的考核；重视学生个性发展的考核；重视学生职业能力的考核。　　二、考核内容　　在内容上可将考核分为理论考核和技能考核，可以从以下几个方面进行考核。　　学习过程：包括学习态度、出勤、课堂表现、课后作业等。　　操作技能：包括实训课程、技能考证、技能竞赛等方面的考核。　　个性发展：指个人特长、社团活动、公益活动等。　　职业能力：包括职业素养、岗位能力、创新能力等。　　三、考核方式、方法　　考核分可分为校内考核和企业考核两大模块。　　校内考核根据课程性质不同可分为普通课程（非实训课程）和实训课程考核两部分。考试课程每学期三门课程，

3、由学校指定并统一组织。　　普通课程（非实训课程）分为考试课和考查课的传统做法仍可沿用，但考核方式要创新，考核方法要多样化。.cOm　　采用能考技能的尽量不考理论，能面试的尽量不笔试等多种灵活考核方式、方法。考试课程中理论课可采用笔试，考查课程的考核可采用问答式考试、开卷考试、笔试、面试等多种形式，实训课程要采用技能考核。技能考核采用只记成功不记失败的考核方法，即由教师提出考核要求，学生进行操作考试，不限定时间，直到完成教师所提出的要求为止。　　对于项目、模块化教学的课程可采取分项或分模块考核的方法，项目或模块可以有必考和选考之分。必考部分是应知

4、应会的基本知识和技能，选考部分充分考虑并尊重学生的个性特长。　　学生在企业顶岗实习期间的情况主要由企业负责考核，具体由企业选派的管理人员、技术指导师傅、实习指导教师，考核的主要内容是学生的顶岗实习态度、职业能力、学习能力、团队合作等。　　四、考核标准　　（一）学生在校成绩考核标准。　　学校开设的非实训课程仍沿用以前的评分办法。　　学校开设实训课程的考核成绩一般由平时成绩、课后作业、专业技能、期末成绩、个性加分项组成。　　1.平时成绩。平时成绩由学习态度、出勤、课堂表现组成，进行定性考核与定量考核相结合。如：凡能按要求认真听课，记好笔记，积极发言

5、，认真学习的，无旷课记录均得满分；凡能基本按要求达到上述要求的，可据学生具体表现分类打分。凡旷课、借故中途退出课堂以及其它影响师生教学的行为累计达三次的，或专业课上上网聊天、打游戏累计达三次的，一律记零分。　　2.课后作业。定性考核和定量考核相结合。如：凡能按要求完成作业的，得满分。凡不交作业、抄袭