多媒体教学对学生英语听说能力提高作用

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1、多媒体教学对学生英语听说能力提高作用摘要：英语的听说能力一直是高校英语教学中比较重要且很难提高的一个环节。近年来，多媒体教学一直为高校英语教学所推崇，而这一教学方法对于听说能力提高有很大的帮助，本文就此问题作了一些研究。关键词：多媒体辅助教学；传统教学方式；句型教学法中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）09-0381-026近年来，日益增多的大学生认为英语的听说能力在大学英语教学中是非常重要可却很难提高的一个部分。传统的教学模式一直伴随着学生从中学甚至小学的第一节英语课直至大学，而这样的教学

2、模式大致套用朗读生词和课文，翻译和讲解文章，分析重点句式，相似知识模仿套用，练习书后习题这样的一个模式。而这样的教学模式所引起的后果是，课堂气氛单调沉闷，学生学习兴趣索然，对重点知识死记硬背，过于强调阅读和书面的能力却忽视了听说能力的培养，以至于大学毕业的学生的口语竟然无法应对简单的英语社交环境。尤其是从2006年四六级改革之后，加大了英语听力在四六级考试中的比重，很多学生对于这样的改变很难适应，往往阅读成绩很高，而听力成绩却大打折扣。因此，很多大学教师会选择一些可以提高学生语言技能和交流能力的新的教学方法。例如情景交际法，句型

3、教学法，功能法等等。最开始教师常常使用的是挂图，录音，幻灯等辅助手段，而近十年，大学英语教学逐步的朝向多媒体辅助教学发展，而这一教学方式的运用，对于提高学生的听说能力有很大的裨益。多媒体，是承载信息的多种媒体，即将计算机，投影仪，DVD等教学软件和硬件等多种媒体集中在一起，而随着电脑科技的不断发展，互联网的海量信息网也成为多媒体教学必不可少的一部分。教师可以根据不同课型的需要，来选择各种相关媒体进行教学。现在各大专院校都开始对学生的听说能力加以重视，并投入大量资金把过去的语音室（SoundLab）改为多媒体教室（Multi-co

4、mputerLab），并且连上因特网，其目的就是为了外语教学中的听说训练准备必要的条件，因此多媒体教学对于学生的听说训练的作用很大。一、多媒体教学可以提高学生的学习兴趣6在研究学生学习策略理论的时候，教学法理论专家一再强调兴趣对于学生学习的引导作用。兴趣是学生学习最好的老师，一旦学生对英语的听说产生了兴趣，学习动力就会提升，求知欲也会提高，课堂气氛也会活跃，就会有良好的教学成果。从小学到中学，听说能力基本已经是英语教学被遗忘的角落。因此，在大学英语课堂中，培养这种能力就显得尤为重要，学生已经习惯探究知识点，把知识点记在笔记上，回

5、去记在脑子里。而多媒体教学则改变了这种教学模式，它可以把知识点变得很直观生动，会把抽象的知识转化为具体的教学素材，使学生开心的接受，容易的掌握，从“苦学习”变为“乐学习”。它改变了枯燥的传统英语教学模式，使学生可以将视听结合起来，以生动形象的展示激发学生的兴趣。多媒体在教学过程中可以从多个方面激发学生的学习兴趣，例如，一首流行的英文歌曲，一部著名的英文电影，一段搞笑的英文脱口秀，一场精彩的英文演讲都可以激发学生对于英语的学习兴趣，而不是简单地把英语学习局限在记单词，背句型，做练习这样的模式上，从上述这些模式中，学生可以简单的掌握

6、英语听说在生活中的应用。二、多媒体可以提高学生对知识的记忆程度6我国的学生，阅读能力都是很强的，无论在各种英语考试中，阅读通常都会拿到很高的分数，这证明我国的学生在记忆能力方面并没有任何的能力缺陷。可为什么在听说能力训练中，学生的遗忘程度就会非常高呢？我们以往采用的传统教学模式中经常以教师讲，学生听为主，主要依靠听觉器官接受知识。认知心理学曾对记忆率作了研究：“学习同样的材料，单用听觉，3小时后能记忆获知的70%，3天后降为10%；单用视觉，3小时后记忆留存72%，3天后降为20%左右；如果视觉和听觉同时使用，则3小时后保存85

7、%，3天后留存65%。”所以，以文字，声音，图像和影像等方式来展现信息的多媒体教学系统就会有比传统教学模式更好的教学效果。为了验证这一点，我们对两个班级进行了这样的测试，一个班级对一组单词和句型写在黑板上，对学生进行讲解；而另一个班级则对同样一组单词和句型我们制作成了精美的PPT和真人情景对话模式，而测试结果表明，传统课堂学生对于所学知识点的掌握程度仅有65.8%，并在口语练习中并不能流畅使用所学句型；而多媒体教学课堂中学生对所学知识点的掌握程度为92.4%，并基本可以再口语中运用大部分所学句型，这种图文并茂的的教学方式可以让学

8、生获得最好的认知效果，充分刺激他的视觉和听觉，增强他们对英语听说的认知度，由此可以表明多媒体教学对学生听说能力的提高很有帮助。三、多媒体教学可以提供较为真实的听说环境6现今很多大学的学生都是来自祖国各地，地方方言对于学生的口语影响很大，进而会影响到对英语听力的感