“新解放新跨越新崛起”三新大讨论心得体会

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1、“新解放新跨越新崛起”三新大讨论心得体会  沈春光  毛泽东为我们党确立了实事求是的思想路线。随着改革开放和社会主义现代化建设事业的不断发展,在新的历史条件下,党的思想路线在不断继承的基础上,得到了深化、丰富和发展。在新时期,作为我们高校更应该进一步解放思想、深刻领会党的思想路线的精神实质,把握它的精髓,在实际工作中认真加以落实和贯彻。  一、我对党的思想路线的理解  我们党的思想路线在革命和建设的伟大实践中不断得到发展、丰富和深化。  毛泽东是党的实事求是思想路线的奠基人。邓小平作为党的第一代领导集体的重要成员和党的第二代领导集体的核

2、心,为党的思想路线的恢复、重新确立和发展做出了卓越的贡献。  1、邓小平对实事求是思想路线做出的新概括。邓小平指出“只  有解放思想,坚持实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,我们的社会主义现代化建设才能顺利进行,我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。”  解放思想、实事求是思想路线的重新确立,具有极其重大的现实意义和深远的历史意义。正是伴随着这条正确路线的重新确立,党的政治路线、组织路线随之得到正确解决。正是在这条正确的思想路线指引下,以邓小平为核心的党的第二代领导集体,集中全党和全国人民的智慧,创立了当代中国的马克思主

3、义“邓小平理论”,从而在理论上丰富和发展了马克思主义,在实践上开辟了建设中国特色社会主义的道路。  2、与时俱进是对我党实事求是思想路线的又一次深化和发展。  江泽民指出,“坚持党的思想路线,解放思想、实事求是、与时俱进,是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。”这一科学论断强调解放思想、实事求是和与时俱进的统一,标志着我们党对思想路线认识的深化和发展。  2002年11月8日,江泽民在党的十六大报告中对“与时俱进”  的科学内涵做出了新的表述,他指出“与时俱进,就是党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性。”江泽民对

4、解放思想、实事求是、与时俱进三者之间的关系进行了科学的论证。他认为:  解放思想,就是“一切从实际出发,自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和行而上学中解放出来”。  实事求是,“就是要求我们的思想认识符合客观实际,在马克思主义指导下,冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚,改变因循守旧、不接受新事物的精神状态。”  与时俱进,江泽民从世界观和方法论高度,赋予它崭新的思想内涵,指出“与时俱进,就是党的全部理论和工作要体现时代性,富于创造性”。  解放思想、实

5、事求是、与时俱进是辩证统一的整体。首先,解放思想是与时俱进的前提和条件与时俱进是解放思想的内在要求。解放思想在与时俱进的过程中拓展和升华与时俱进在解放思想中前进和发展。与时俱进与解放思想,互相促进,共同发展。其次,实事求是是与时俱进的根据和目的。同时,与时俱进又是实事求是的实践目的。与时俱进不仅是思想认识随着时间、时代发展变化的过程,也是一个实践过程。实践没有止境,实事求是同样也没有止境。  3、求真务实为实事求是的思想路线增加新的核心内容。2004年1月12日,胡锦涛总书记强调,求真务实“是我们党的思想路线的核心内容”,要大力弘扬求真

6、务实精神,大兴求真务实之风。所谓“求真”,就是获取真实情况,也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进,去不断地认识事物的本质;所谓“务实”就是从实际出发,追求实际效果,也就是在这种规律指导下,去做、去行、去实践。求真是务实的基础,务实是求真的目的。总的说,求真务实就是要求人们在实践中努力获取真实情况,把握事物的本质和规律,使自己的言行符合客观实际,从而获得实际效果。  求真务实与解放思想、实事求是、与时俱进也是辩正统一的。“求真务实”是党的思想路线、是解放思想、实事求是、与时俱进的必然要求。由此可见,党的思想路线是个开放体系,它的表述由“

7、实事求是”到“解放思想,实事求是”再到“解放思想,实事求是,与时俱进”再到“求真务实”,始终离不开探求真理、尊重实际、注重创新这一宗旨,他也必将随着我国全面建设小康社会的进程,随着改革开放和社会主义现代化事业的伟大实践,不断丰富、深化和发展。  二、我们高校应做解放思想、求真务实的先行者  我们作为一所在中小城市办学、中等规模办学和以教学型为主的高校,在我国教育大发展、教育大竞争、教育大改革的时期,我们必须不断解放思想、更新观念、深化教育体制改革,着眼于更好为地方经济建设服务,为河南新崛起、新跨越服务。  1、提高认识,深刻领会党的“实

8、事求是”思想路线的精神实质。党的几代领导人在艰苦卓绝的革命和社会主义建设实践中,确立了我党的实事求是思想路线。就是要求我们在实际工作中要以与时俱进的精神状态,不断探求和揭示事物发展的规律,特别是要不断深化对

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