中班散文欣赏《芽》活动设计与反思

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1、中班散文欣赏《芽》活动设计与反思【活动设计思路】散文欣赏活动《芽》的季节性较强，可行性也强，它挖掘了自然资源和社区资源，亦是一篇文字优美、篇幅短小精悍的精美散文，寓意颇深。散文中的嫩芽是“胆怯的小姑娘”，娇嫩、脆弱、胆小、害怕，“小姑娘”的生长需要太阳照耀、春风抚慰、雨露滋润，在大家的悉心帮助、照顾下，“小姑娘”感到温暖、亲切、舒服。渐渐地，“胆小的小姑娘”勇敢地抬起了头，在阳光、雨露、春风的关爱下变成一个朝气蓬勃的美丽的小女孩，在春光里欢笑起舞。为了让孩子更好地了解散文中芽的娇嫩、脆弱，顺应孩子发展需求，我们走进自然，来到田野、公园、

2、树林、马路在踏青、参观等外出实践活动中，有目的地引导孩子们去寻找、发现、观察各种各样芽的形态及特征。结合实践在班级里开辟了种植区域，通过亲手种植、照料进一步观察了芽的生长变化，并用自己喜欢的形式(图画或符号等)记录下自己的发现。这时，“小芽需要什么?”“怎样更好地照顾它?”幼儿又萌发了许多问题，就这样“我是小小园丁”的活动生成了。前期大量的准备工作，为后面的散文欣赏活动做好了经验储备，也是幼儿和老师共同走进话题的途径。幼儿在充分感知、体验、经验积累的基础上欣赏散文《芽》，就比较容易理解。回忆谈话帮助幼儿整理、提升有关芽的经验，感受芽的娇

3、嫩、脆弱及旺盛的生命力，了解它的社会价值，从而引发幼儿丰富的情感。提供多媒体课件、配乐散文、太阳、风、雨露、嫩芽的头饰，创设游戏情境，引导幼儿在抒情优美的音乐氛围下，将散文、肢体动作和音乐相融合，并尽情表演对芽的理解和感受。散文欣赏《芽》【活动目标】1．欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。2．理解散文内容，学习散文的艺术用语。3．在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。【活动准备】1．幼儿自己种植1种2种植物，观察它的发芽过程，它是怎样从泥土中冒出嫩芽来的。2．根据散文内容制作多媒体课件。3．准

4、备配乐散文录音和太阳、风、雨露、嫩芽的头饰。【活动过程】●与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。最近一段时间，我们都在谈论什么?·我们的种植区都种了些什么?·春天来了，种植区发生了什么变化?·刚从土壤里钻出来的芽是什么样的?像什幼：小芽是尖尖的，像一点点小的锯齿线。幼：有一点一点小圆圈，像椭圆形的种子。幼：花的嫩芽，小小的像小包子，像小米粒。幼：柳树上的小芽像蚂蚁密密麻麻的。幼：松树小芽有点黄黄的、小小的，像小钉子、像梳子上的齿、像绿色的铅笔心。。：651I幂·你还在什么地方发现了芽?【设计说明】回忆前次活动，将自己观察体验到的有关芽的经验

5、迁移过来，引出话题，并且加以提升。鼓励幼儿根据已有经验大胆地表达自己的想法。●欣赏教师朗诵的散文。第一段：为什么小嫩芽在太阳照耀、春风抚慰、雨露滋润下会感到温暖、亲切、舒服?第二段：太阳、春风、雨露是怎样关心帮助小嫩芽的?它们是如何说的?第三段：在大家的帮助下，小嫩芽变得怎样了?为什么现在的小嫩芽是个朝气蓬勃的美丽的小姑娘?【设计说明】通过这种形式让孩子学习运用掌握的新词汇：温暖、亲切、舒服、坚强、欢畅。现在你最想对小芽说什么?【设计说明】通过语言创编，激发幼儿对芽的关爱之情。●练习朗诵、表演散文。我们一起来完整有表情地朗诵一次散文。今

6、天老师准备了“芽”、“太阳”、“春风”、“雨露”的头饰，请小朋友们选择自己喜欢的角色来表演。互换角色，再次表演。【设计说明】在简单的表演过程中学习朗诵，熟悉词语，加深其对散文内容的理解，表达情感。●活动延伸启发幼儿用学过的词语自编小树或花苞儿的散文，请家长记下来，带到幼儿园请教师念给大家听。尊：一甲66期t膏．t科研2。．!=幼：长在树叶里的小芽，像宝宝、像小蚂蚁，远远看去一点浅绿色，走近才能看清有点像毛笔尖一样的嫩芽。幼：小芽是个胆小的小姑娘。幼：芽的妈妈是土地。幼：它很害怕，不敢把头全部伸出来，只是伸出一点点。幼：小芽很嫩，容易受伤

7、，所以它害怕。幼：小芽是淡绿色的，嫩嫩的很漂亮，就像小姑娘一样漂亮。幼：它刚生下来，离开妈妈害怕。幼：怕人去踩它，怕人去伤害它，怕人去拔它。幼：怕人打它，怕人坐在它身上，怕风把它刮走，怕水把它淹死。幼：太阳照在身上暖洋洋的，没有太阳它会感到冷，它需要阳光。幼：春风就像妈妈的手，很舒服很温暖。幼：保护它，帮助它，给它浇水讲故事。幼：开心了、大胆了、坚强了、想唱歌跳舞了。幼：没有太阳它就长不高，就像没有牛奶喝一样。幼：我要把我的牛奶给你喝，让你快快长大，长得壮壮的。幼：小嫩芽，我会来保护你，不让坏蛋欺负你。幼：你渴时，我给你喝“成长快线”。

8、幼：小嫩芽，我来做你的妈妈，哄你睡觉。幼：小嫩芽，我做你的哨兵给你站岗，不让别人来压你。幼：小嫩芽，我把自己最好吃的巧克力送给你。幼：我给你做一把特大的伞，不让大风吹你。幼儿争着演嫩芽、演太阳、演春风、演雨