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时间:2018-07-07
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1、试论制图教学中创新教育的思考的论文论文摘要:制图课教学目的是让学生掌握,并综合应用制图基本理论、基本方法,培养学生读图和绘图的能力。传统的教学方式是灌输式的,有碍于学生创新意识的形成,必须进行改革。要从多方位提高学生空间思维能力,灵活应用制图基本方法,培养学生设计思想的创造力,使其思维敏捷、善于思考、能够解决实际问题。 论文关键词:创新能力;素质教育;实践能力;勇于探索 在科学技术高速发展的今天,对人才素质的培养提出了更高的要求,而人才的质量在很大程度上与创新能力紧密相关。胡锦涛同志在全国教育工作会议上的讲话中指出:“
2、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。”关于创新教育,党和国家历来十分重视,正如江泽民同志多次指出“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。以创新教育来要求,我们现在还存在许多不足和问题。需要大家集思广益,勇于探索,汇集各方智慧,促进创新教育。 1.要不断更新和改革课堂教学方法和模式,培养学生的创新
3、意识。笔者曾从事职业学校制图教学多年,对制图教学中如何培养学生创新意识颇有感触,特对此谈一点体会:课堂教学应根据授课内容利用实物、模型、挂图和电化教学形式引导学生细微地观察思考,丰富建立立体想象力,启发学生对物象和图像之间进行分析和比较,看图形想形体,看形体画出图形,从而使学生获得鲜明准确的印象。.用启发式教学提高学生的制图兴趣和感情,培养学生的空间想象力,从理论联系实际中培养学生的立体感。在布置学生作业时,要鼓励学生树立信心和勇气,去战胜困难。作业完成后,在课堂上发动学生讨论、修改和完善,由老师在课堂作总结。在教学思想上,要
4、确立学生才是学习的主体,明确“学”是教学的中心,教师的职责在于“引路”,而不是“包办”,施教之功贵在引路,培养学生的创新意识最重要。 传统的教学方式是灌输式的,有碍于学生创新意识的形成,必须进行改革。为此,教师首先要有创新意识,要重视学生的创新特点,要善于激发学生的创作热情;要在传授知识的过程中最大限度地调动学生的创造欲望,想办法让学生积极参与自己的教学活动中去;教师教学重在培养学生的创新意识和思维习惯,积极指导学生完成从知识继承者到知识创造者的转变,使其思维敏捷、善于思考、能够解决实际问题;教师要多尝试在课堂内采用问题式、
5、讨论式、案例式的教学方式,使课堂教学具有创新特征;要鼓励学生标新立异、不拘泥于已有论断,通过独立思考和实践,使学生的知识和能力在想象中不断发展,让学生逐步养成发散思维的习惯。 2.提倡创造性教学法,培养学生的创新意识。在制图课教学中,许多学校采用一种构型设计,即学生根据自己学习制图理论知识,根据自己构想设计一个相对复杂的形体,并通过三视图形式表达出来。提高学生空间思维能力,灵活应用制图基本方法,培养学生设计思想的创造力,很有裨益,对零件图的设计有帮助。打破了由老师设框架传统的设计课程模式,给学生提供自由发挥的空间,运用这种创
6、新模式,学生对此很有兴趣。所谓创造性教学,是指在教学过程中依据创造活动的一般规律,引导学生以积极的态度、运用创造性思维、充分发挥自身潜力,来吸收已有文化成果、探索某些未知问题而采用的各种教学方法。在教学中教师可根据不同的教学内容采用不同的创造性教学法,如潜科学教学法、内容不完全教学法、社会探究法、角度教学法、问题教学法、局部探求法、智力激励法等,以创造条件让学生积极参与教学过程,从而发掘每一个学生的潜力,使其思维活跃、敏捷、勤于动脑、并设法去解决各种问题。 3.在实践中培养和提高学生的创新意识。制图课教学目的是让学生掌握并综
7、合应用制图基本理论、基本方法,培养学生读图和绘图的能力。所以,在系统学习完制图课后,要布置学生进行重要部件的测绘活动,使学生通过测绘和绘制图样培养实际动手能力,让他们综合运用所学知识提高绘图和读图能力,从中还培养如何查阅资料、加强了同学之间学术互助的精神。同时学习了相关课程,如公差、机械设计、制造工艺、金属材料方面知识,是一次综合性演练,也是对学生创新意识的演练。所以,要适当增加实践环节、丰富实践内容,给学生提供参加各种实践活动的机会。通过实践活动,有助于学生了解和掌握现实生活中出现的新问题、新情况、新需求;通过生产实践,有助
8、于学生发现现有的理论、观点和研究方法在现实条件下遇到的新挑战,从而为寻找“创新点”、确立“创新选题”创造条件;通过亲自参加生产实践,有助于学生对学过的知识进行综合与深化,在生产实践中提升知识。为此,一方面要坚持实践内容和形式的多样性,以实现多侧面、多领域的锻炼;另一方面要强调
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