书香校园建设活动方案

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1、书香校园建设活动方案一、指导思想   全面推进素质教育，通过创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，从而为建设学习型社会奠定基础。二、基本目标（1）学校方面：营造书香氛围，完善各项制度。利用好校园的现有资源，营造浓厚的书香氛围。（2）学生方面：能学会运用多种阅读方法，感受祖国语言文字的博大精深，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。让学生充实起来,聪明起来，文雅起来。 

2、 （3）教师方面：实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。并在师生共读中，养成良好的读书习惯和思考习惯。让老师丰富起来,深刻起来，儒雅起来。  （4）家庭方面：继续开展“亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行列中来。五、具体要求：教师读书系列：全校四十五岁以下的每位教师拟定一份读书与自身专业发展计划；认真阅读学校推荐的必读书目《论语》，每月2篇，且发表于学校教师博客群上；积极参加每周的“读书汇报交流活动”，每周一的教师、政治业务学习期间，分组轮流展现个

3、人的风采，提倡教师运用多媒体，提升其阅读、思考、整理、归纳等多项综合能力。该项交流活动参与学校学习型教研组及学校书香教师的评比。此外，本学期举行一次“教师读书笔记”评比活动，并对获奖教师给予精神、物质上的奖励；同时，做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。学期结束，根据学校对各位教师读书活动的检查情况评定出“书香教师”。学生读书系列：在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。其主要措施：1、周五经典诵

4、读检查制。继续从三个层面对全校全体学生进行一周的读书活动检查，此检查分单双周检查。单周内容为：一是校本课程《国学》，将学期内应诵读的内容划分章节分周过关；二是每周一诗词，以《小学生必背古诗词》为主要内容，在此基础上教师可根据班上实情另行增加；三是课文必背段落的过关。双周实行课文单元重点词语的听写，一、二年级每次听写10个，三---六年级每次听写20个，同桌互改，听写情况上报给检查教师。同时，在四—六年级学生中辅之于英语单词的听写。此检查活动由教师轮换安排检查，并据每班学生的背诵情况，评定出班级每周“读书之星”或“听写之星”，推荐参与周一读书之星展示。2、周一读书之星展示制。以班级为单

5、位，以周五读书检查的内容为基础，选拔班级读书之星，利用周一升旗仪式的时间，面向全校师生展示。每次展示形式应灵活多样，富有创意，时间不超过四分钟。3、师生共读活动制。（1）班级结合学生和班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书计划书。（要有措施、有保障、有效果、有考评，易于操作。）（2）根据学校推荐书目，合理选择班级共读书目。一、二年级以彩绘本图书为主，三、四年级以童话、校园故事为主，五、六年级以校园小说、名篇名著为主。（3）开设阅读指导课。语文教师要担负起推荐课外读物、组织指导阅读活动与评价等任务。并利用相应的国学课进行课外阅读指导。一----四年级每班利用国学课的时间，单周上国

6、学，双周上阅读指导课，五、六年级每周利用其中一节国学课上阅读指导课，以此加强教师对学生读书活动的指导。（4）建立班级图书角，确定学校读书日，保证课外阅读正常、有效地开展。各班根据班级现有的条件，创造性的设立图书角。图书角应美观，体现班级特色，同时图书角图书的摆放应规范、整齐。班级图书由本班学生自愿捐献，并采取一月一替换的方式不断更新图书角书籍。同时，学校将每周二、周四中午定为读书日，学生中午到校后，由各班指定的读书管理员组织读书活动。班级读书活动应安静、有序，各班在读书活动开展前，学生利用课余时间应借阅好图书，做好图书记载，并利用课余时间归还，以保证读书时间及读书活动的正常开展。此外

7、，在学校计算机教师的指导下，各班建立班级博客，随时发布班级读书动态及班级情况。（5）成果展评。各年级各班要据年级学生或班级学生特点，确定与之相适应的师生共读物化形式后，要注重活动过程的资料收集。同时，在学期结束，将开展班级读书资料展示评比活动，其中展示资料要有班级读书计划，班级图书借阅制度及其具有本班特色的读书资料。其评比结果纳入书香班级的考核。（6）学期结束根据平时学校对各班情况的检查记载情况评定出“书香班级”。家庭读书系列：（1）各班建立具有本班特色的