《几百几十加减几百几十的笔算》教学设计

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1、《几百几十加、减几百几十的笔算》教学设计学校麻栗坡县第一小学年级三学科数学设计者　李海芳　　　课　题几百几十加减几百几十的笔算课时安排1课时教材内容分析“几百几十加减几百几十（笔算）”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数（口算）”的基础上进行教学的，起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。学情分析在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，列出竖式笔算是学生较容易掌握的。本节课时，主要是解决计算加法十位满十，向百位进1；减法十位不够减，从百位退位的计算方法，这是本节课的重点，也是难点。教学目标1.知识技能学习几百几十加减几百几十，

2、能正确进行计算，掌握笔算方法。2.过程与方法培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3.情感、态度与价值观培养学生的计算能力。教学重点及解决策略1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。突破方法：教师讲解引导，学生交流讨论。教学难点及解决策略难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。突破方法：讲练结合，交流讨论。教学方法尝试教学法、小组合作学习、引探教学法资源和媒体课件（投影片一）口算卡片教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）教学环节教学内容（包括教师活动和学生活动）时间安排设计理念一、设置情境，导入新课。1、口算。53+6=85-5=67+9=7

3、2-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360480520790210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。7202704508409105通过复习口算和拆数游戏，为学习几百几十的加、减几百几十实现顺利迁移。做好知识铺垫。二、合作探究合作1、几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你

4、获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。师板书笔算竖式：百十个380+515093021通过对问题情境的创设，调动学生的学习的积极性，既培养了学生的问题意识，又为下面的探究学习做好进一步的准备。求

5、知在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。2、几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550=38

6、0=170。算法2：55个十减38个十等于17个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。师板书笔算竖式：百十个5.50-380170师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3、总结算法。小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来

7、的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。通过讨论交流，自主探索，通过多种多种算法的交流研究，完成几百几十加减几百几十的笔算，探究出笔算的方法，培养了学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来，同时提高了学生的兴趣。三、拓展延伸，巩固深化1、完成“练习三”第1题。请学生板演，然后集体订正。2、完成“练习三”第2题。（1）学生独立思考，解决问题（2）教师