现在进行时微课教学设计

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1、2014年长三角结对学校微课教学评比参评教学设计现在进行时微课教学设计泾县稼祥中学吴慧慧一、教学背景1、内容分析：现在进行时态是初中英语非常重要的一个时态，也是学生比较容易出错的一个时态，出错的主要地方是在be+v-ing。所以在这节微课中，通过大量的不同人称的例子来让学生理解和运用现在进行时的陈述句式，并记住现在进行时态的结构以及动词现在分词的变化规律。2、学生分析：学生已初步接触过少量v-ing形式，但没有系统地学习过其词形变化。通过对现在进行时态陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此为基础，在后续的学习中才能逐步推进，扩展到一

2、般疑问句，从否定回答中衍生出否定句，进而学习特殊疑问句。由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。二、教学目标知识目标：1.能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。2.能准确记住动词现在分词的变化规律。能力目标：能运用现在进行时态的陈述句式描述简单的动作。学生学会根据主语来变换不同的be动词，根据动词的特点来变换其现在分词形式。三、重点和难点1、准确记住并说出现在进行时态的基本结构。2、运用所学的现在进行时态的陈述句式来描述简单的句子。四、教学方法学生观察、教师讲解与学生练习相结合。五、教具课件。六、教学过程微课程教学设计教学步骤设计意图1

3、、运用flash动画听、看英文歌曲，并提出问题Saysomesentencesaboutwhatthemanisdoing.e.g.Iamdrivinginacar.Iamridingonahorse.运用英文歌曲能让学生很快地进入到学习氛围中。在学生听前提出问题能让学生有意识的去听，导入现在进行时。2、展示六张图片，涉及到第三人称的单复数及不同类型的动词现在分词的变化形式。出示图片的同时，帮助学生说出句子。采用图片形式能让学生直观地了解到有关现在进行时的用法。在选的例句中有意识地包含了动词现在分词的三种不同的变化形式，让学生更加充分的理解认知目标及图片所附

4、有的意义。3、自己唱出前面英文歌曲中的若干句，同时问学生：WhatamIdoing?帮助同学们回答：Youaresinging.引出第二人称。接下来继续问同学们：WhileIamsinging,whatareyoudoing?帮助同学们回答：Wearelistening.引出第一人称的复数。4出示前面的例句，引出现在进行时的基本用法。让学生观察句子的结构，讲解现在进行时的基本构成:be+v-ing重点提示：在现在进行时的句子里，经常会有look,listen,now等标志性的词。5、让同学们继续观察例词，找到变化规律，总结动词现在分词的变化规律。掌握重要的知

5、识点，总结变化规律，使学生不易出错。6、学生掌握了现在进行时的基本用法与规律后，做适当的练习进行巩固。Haveatry!紧跟练习，让学生进行自我检测，进一步巩固所学知识点。总结：1、本微课程只讲述了现在进行时的基本构成及陈述句式的表达方式，简单且单一，但又是学生常常出错的地方。并为后续的学习奠定了基础。2、教学过程中采用直观引入，情景讲解，观察归纳，基本训练等教学方法，不仅把知识润物细无声地输入到学生大脑中，还引导了学生学会学习，形成自己的学习策略。