英美文学在大学英语教学中的运用浅论的论文

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1、英美文学在大学英语教学中的运用浅论的论文英美文学在大学英语教学中的运用浅论一、英美文学应用于大学英语教学中的重要论文联盟性　　（一）有利于学生了解西方的文化　　英美文学中德诗歌、戏剧、小说是构成了西方文化的重要部分，他们不仅是西方文化的代表，也是学生们了解西方知识和西方文化的重要途径。英美文学既传达了作家的写作理念，又反映了西方国家的世界观、价值观和道德观，其中不乏很多有价值的观念和思想，值得大学生借鉴和学习。例如惠特曼的名作《草叶集》，记录了作者一生的思想和探索历程，同时也反映了当时所处国家和时代的面貌，在诗歌的形式上也有所创新，对我国

2、近代诗歌的发展具有深远的影响。由英国作家夏洛蒂创作的《简•爱》，引起了一时的轰动，大街小巷的人们都在谈论这本著作。小说的女主人公具有对爱情执着追求，对生活积极进取、敢于抗争，深深地打动了人们的心灵，在当时的社会和时代，鼓励了很多中国青年勇于追求理想。但是，英美文学中也不乏腐朽没落的价值观，例如拜金主义等，需要教师在教学中予以正确的把握。　　（二）有利于提高学生的听、说、写的能力　　语言的学习很大程度上需要借助于阅读获得。英美文学欣赏课的大不多教学内容均选自英美文学教材或经典英美文学作品，无论是讲义还是阅读材料都是全英文编写。首先

3、，教师们在课堂上使用的课堂用语以及教材都是以英语为主，并进行适当的板书，要求学生们随堂进行笔记。这样一来，学生不仅要注意听讲，又要进行笔记，不得不迫使自己集中精神、专心听讲。如果将学生们平时的笔记纳入评价体系，既检测了学生听课的结果，也促进了学生的听力。.其次，口头能力的表达上，需要有足够的输入作为基础才能逐渐增强口语能力。一方面要增加英语的输入量，积累更多的口语素材。另一方面要增加英美文学作品的赏析，例如小说、散文、剧本、诗歌等。教师可以要求学生回答一些有关作品所涉及的问题，或者简略讲述故事情节，久而久之，学生的口语能力也会不断提升。第

4、三，写作能力上，由于每读一篇英美文学作品，教师基本都会对其中重要的词、句、语法等方面进行重点的讲解，帮助学生积累词汇和段落，掌握一些表达技巧。如果遇到精彩的段落，可以要求学生们进行模仿造句，写故事梗概、阅读报告等，通过这种方法培养学生的思维能力，提高学生的英语写作能力。　　（三）阅读英美文学可以提高学生的阅读理解能力　　英美文学赏析课中的作品和阅读材料都是经过教师精心挑选的经典作品。阅读之前，教师会对作品的创作风格、作者的写作背景和特色，这些内容可以大大激发学生的阅读兴趣。一般情况下，学生们在阅读作品之前，教师都会规定一定的时间，然后根据

5、学生回答问题的情况着重让学生阅读重点的段落，加重阅读重点段落，可以有效解决学生在语言理解上存在的问题，并且通过分析作品中的人物、语言和主题思想提高叙事的技巧。通过泛读和精读相结合的方法，帮助学生们快速了解作品的大致内容，并仔细品味作品的人物心理、语言特色、主题思想等。另外，通过对作品的赏析，可以激发学生的阅读兴趣，培养阅读原著的自觉性，从而提高大学生的阅读理解能力。　　二、改进英美文学教学的途径　　（一）改变传统的教学方法，开展英美文学交流活动　　传统教学一般以教师传授、学生被动接受为主的教学方法，而英美文学的学习应注重思考和交流，加强文

6、学的欣赏性教育，改变传统的而教学博士，多多开展文学交流活动，鼓励学生用于发表自己的见解。但是，英美文学的交流活动要建立在对作品阅读并理解的基础之上，做好交流活动的前期工作。活动之前，教师可以先确定一下活动的专题，例如专题为：莎士比亚戏剧的特点，那么学生们可以有针对性德阅读一些相关的文学作品，通过反复的欣赏进行总结，以便在活动中可以将自己的见解畅所欲言，通过交流互相促进，互相理解，体验与作者共鸣。通过文学交流活动，教师从一个单纯的知识传授者变成了文学课题的引导者，负责整个活动的秩序。这样一来，学生们增加了更多发挥的空间，使得学生们的思想得到

7、了发散和创新，提高了学生的学习激情。通过交流会，学生们可以增加与作者的思想共鸣以及与时代碰撞的震撼，加深了学生对作品内涵的理解。这样的学习方式，学生们对作品也有了比较完整的学习过程，同时