关于在旋律乐坊培训中心从事助教岗位的实习报告

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1、郑州城市职业学院毕业实习报告题目_从事助教岗位的实习报告实习单位旋律乐坊培训中心系（部）艺术系专业班级音乐表演2班学生姓名邢晨学号20101071237总评成绩指导教师陈静2013年3月28日关于在旋律乐坊培训中心从事助教岗位的实习报告大学是个小社会，我们在大学里就等于步入了半个社会。我们不再是象牙塔里那害怕风吹雨晒的花朵了，通过不断的社会实践的磨砺，让我们深深的认识到时间的重要性。社会是一所更能锻炼人的综合性的大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们

2、发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在时间和服务中成长，在为社会服务的同时体现大学生的自身价值。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量，为社会创造新的财富。作为大学生，我们应该了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴献出应有的力量。学生的素质教育，加强和改进青年学生的思想政治工作，引导学生健康成长，培养和提高学生的实践、创新和创业能力。社会实践活动一直是学校培养我们德、智、体、美、劳全面发

3、展的重要途径。它有助于我们当代大学生接触社会，了解社会，更直观的认识社会，同时，实践也是我们学习知识，锻炼才干的有效途径，更是我们服务社会，回报社会的一种形式。一、实习单位及岗位介绍：为了能够更好地融入社会，我于今年2月25日至3月24日在旋律乐坊培训中心进行了为期一个月的实习。虽然实习时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我还是学到了很多宝贵的知识，也丰富了社会经验，这些将对我日后的工作有很大帮助。旋律乐坊培训中心是一所专业音乐文化艺术培训机构。中心现在开办专业有：钢琴、声乐、舞蹈、民族器乐、乐

4、理基础等专业知识培训。培训中心的工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚上七点半到九点半，分别有培训中心的老师或助教在中心值班。学生的上课方式有一个人单独上课的，也有几个人组成班上的。单独上课的学生如果没有固定老师的话就随时来中心由值班老师上课；组班的分为初级班和中级班，每班一般是6到8人，每班学习周期为两个月，八次课，由固定老师负责教学。教学用的教材是教学中心的老师根据自己的教学经验编排的，按难度分为初级，中级和高级三个级别。我实习期间的工作主要是助教。中心刚创办不久，一直注重教学发

5、展师资力量，各专业都较缺少专业教师，所以我就担任声乐、钢琴、舞蹈专业的助教。通过以前的学习和大学在校期间的学习和实践，在这些方面我还是有点自信的，和培训中心一些兼职的助教水平也差不多，所以这份实习工作做起来应该是可以得心应手的。一、实习内容及过程：第一天来到实习单位报到，心里相当的激动和紧张。看到那么多活泼可爱的学生，心里是非常开心的，听着每个学生亲切的叫自己老师，心里是非常自豪的。没有想到我也能成为一名老师。这也是我小时候的一个梦想。今天终于实现了，那是相当的开心。在这实习期间，刚出校门的我，显

6、得非常羞涩，以前感觉做老师应该很简单的，没有想到不管做哪一行都有哪一行的难处。我刚来的任务就是跟着别的老师上课，学习他们的教学方式，帮他们纠正学生。我的指导老师是一位声乐专业的老师，而且非常的漂亮，唱歌钢琴都很厉害，我以后一定要向她好好学习。她也非常热情，第一次见面就很主动的跟我打招呼。她还很热情的说以后不懂的地方就可以问她，看得出她是一位非常好的老师。我上的第一节课是一对一的声乐课，当我跟指导老师一起走进教室，学生对我说：老师好。我真的有一种发自内心说不出的幸福感听指导老师的课，每一个重点，每

7、一个细节我都很用心的听和做笔记，就怕自己会错过什么。自己刚进中心，肯定有很多知识不懂，指导老师非常的关心我，细心指导，耐心讲解。上课前她把课上的重点，特别是要注意的地方让我要好好牢记。我心里真的很感动，很温暖。她讲课真的是面面俱到，着实让我学到不少东西。她告诉我上课时要灵活地运用多种教学方法，激发学生学习积极性。真正遵循“教、学、演”合一的原则，真正做到以学生为主体，教师为主导，让学生边学边演，并在“学和演”中熟练掌握声乐表演能力。通过向老师的学习，我也开始教学生，自己上课时也会很紧张，我教的是一

8、个上初中的女孩，我上课时就给她进行了发声练习。指导老师说这个年纪都处在变声阶段，所以我就从中音区的训练开始，因为练中低音的呼气压力较小，声带可以很自然的放松，不会对声带造成太大压力。练习完到了歌曲演唱的部分，因为这个年纪的孩子有一定的理解能力，我就给她讲解歌词让她根据歌词投入到声乐作品所描绘的特定意境中，发挥她的想象力，全身心地诠释歌曲风格。这个女孩很聪明，很快能理解我的意思，虽然演唱中还有不足的地方，但在指点之后能够正确改正，完整的完成声乐作品。上课期间我给她很多的表扬和鼓励，也