幼儿园：小乌龟的样子

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1、小乌龟的样子活动名称：小乌龟 活动目标：1、喜欢小乌龟，愿意模仿小乌龟的动作。 2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。 活动准备： 小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒；录像与电脑、 音乐录音带. 回忆模仿——绘画表现——活动延伸 活动过程： 一、引导幼儿讲讲小乌龟，模仿小乌龟的动作：  ——这些天，我们班来了许多小客人，它们是谁？  ——它们长什么样子？（有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花 纹）  ——你们看到小乌龟在干什么？（幼儿模仿，老师重点分析乌龟的动作：“***，小乌龟是怎么爬的，你能来做做看吗？”“我们一起来学学：

2、小乌龟爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小乌龟爬累了，要休息一下啦”）  ——你们还看到小乌龟在干吗？ “***，小乌龟是怎么游泳的，你能来做做看吗？这是小乌龟的什么？它是怎样动的？”“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游！游泳游累了我们一起再休息休息” ——你们还看到小乌龟在干什么？会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友，还给它们拍了照，想不想看？我们来看看。  老师借助录像再一次启发，边和幼儿互动  录像一：这是小乌龟的什么地方？它想做什么？他想翻过来呀， 小乌龟，快翻呀。呀！小乌龟怎么不动啦？休息一下，再来。 小乌龟加油啊！加油！小乌龟翻

3、过来啦！  小结：小乌龟本领大不大，刚才我们大家一起帮小乌龟加油， 小乌龟就翻过来啦！好看吗？我这儿还有，我们一起再来看 看。 录像二：这是谁，它们在干吗？乌龟想往那里爬？（点乌龟的头） 这是什么？它在往这边爬呀。你们看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干吗？小心！乌龟宝宝也在往那里爬？它的头在那里？宝宝也爬上来啦。  定格的小乌龟：  ——刚才我们看到小乌龟在干吗？我们来帮它拍张照。（老师先用瓶压出“壳”，）它往那里爬？谁来帮它拍照！请一幼儿上前画画。 ——小乌龟的照拍好了吗？（如第一个幼儿没完成，再请一名幼儿）原来

4、小乌****朝那里，就是朝那个方向爬的。平时我们看到小乌龟会（作动作）往左爬爬、往右爬爬，往上爬，往下爬。你们想不想也给小乌龟拍张照？  二、老师指导幼儿画动态的小乌龟：  幼儿到桌子边上，开始画。先用瓶压印出乌龟壳，再用油画棒添上头部、腿、尾巴。 老师巡回：你画的小乌龟在干什么？它是往什么方向爬的？ 如果时间允许，幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问：你画什么？ 如遇到还没画的幼儿，老师可： ——我们一起来帮小乌龟拍照好吗？（对桌上的小乌龟拍照）帮助其动手画。 三、延伸活动： ——你们照片拍好了吗？ ——刚才我们给小乌

5、龟拍了许多照，现在我们把照片带到教室里，告诉小朋友你拍的小乌龟在干什么？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育

6、阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以

7、有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认

8、同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的