浅析高师英语专业教学与教师职业技能培养的论文

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1、浅析高师英语专业教学与教师职业技能培养的论文论文关键词：师范院校;英语专业;英语教学;教师职业技能　　论文摘要：师范院校加强对学生进行教师职业技术技能的训练是其师范性的主要体现，也是检验师范院校教育质童的一个重要标准，师范院校只有实施素质教育，才能为基础教育培养和桥送大批高素质的复合型师资。本文就当前素质教育在高师英语专业教学中存在的问题提出了自己的观点，即加强思想道德教育，培养其修善、公正和敬业精神。结合课堂教学与课外活动，注重能力的培养与发挥学生主体作用。突出师范教育特点、加强学生职业技能的培养。一、引言实施素质教

2、育的关键是要有一支高素质的教师队伍，而这些高素质的师资则源于师范院校的培养和教育。因此，作为培养教师的摇篮，师范院校(或师范专业)应责无旁贷地肩负起培养和造就从事素质教育新型师资的重任。为实现这一培养目标，除了要大力加强基础课教学外，还要大力加强教师基本功训练。驾驭教育教学需要多方面的综合能力，这种综合能力的总和就是教师必备的职业技术技能。作为师范类学生，必须要接受一定的教师职业技术技能训练，为未来的教师工作打下坚实的基础。可以说对学生进行教师职业技术技能的训练是师范院校的本质特征，是师范性的主要体现，也是检验师范院校

3、教育质量的一个重要标准。1993年12月30日，由国家教委颁布的《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》(以下简称为《大纲》)中规定:师专英语教育专业的任务就是培养德、智、体等方面全面发展的合格的中学英语教师，师专英语教学既要注重打好语言基础，又要注重打好思想基础，特别要重视教师职业道德和专业思想方面的教育，培养学生实际运用英语从事初中英语教学的能力。.由此可见，高师英语专业(本、专科)在各科教学中实施素质教育适应我国基础教育由应试教育向素质教育转变，与《大纲》要求相吻合，符合语言教学规律，对培养新世纪高素质的新型

4、中学英语教师具有重大的现实意义。二、英语教师职业技能的涵盖及存在问题师范院校是培养中学英语教师的摇篮，要把学生培养成为一名合格的中学英语教师，需要其具备多方面的技术技能与素质，这也就是我们所说的(中学)英语教师职业技能，它具体涵括以下几方面的内容:英语语言技能、英文书法和汉语书写、教学技能、自修与教研能力、教育管理等方面的技术技能，同时还要具备较高的思想政治觉悟、正确的审美意识及健康的体魄和身心。在提倡素质教育的今天，高师英语专业教学中仍存在一些不利于职业技能培养的因素。1、教学中，重专业课程学习，轻教育课程的实践;重

5、理论知识的培养，轻技术技能的训练和培养;重视教师主导作用，忽视学生的主体作用。有些院校往往把英语专业四、八级考试通过率视为检验其教学水平高低的重要标准，这便造成了英语教育专业毕业生走上教育岗位后经常显现出教师职业技术技能水平低、教学工作适应期长、组织教学与协调能力偏低等间题。2、高师英语专业教师在年龄结构上呈明显的年轻化态势，很多教师大都是近几年毕业留校任教的年轻教师，教学实践经验不足，专业教育技术与技能不强，在教学实践中无法保障对学生进行教师职业技术技能的全面培养。3、高师院校英语专业也普遍存在师资力量短缺的间题，加

6、上连续几年的扩大招生，教学负担不断加重，为了保持办学特色和专业教学水平，大多数院校都无暇顾及基础教育改革与高师教育的衔接。有的地方甚至出现这种现象:各中学都在紧锣密鼓地实验或推进研究性学习，而师范院校英语专业的教师连什么是研究性学习都还没有听说过，这无疑给将来的中学英语继续教育带来困难。三、英语教师职业技术技能培养的几个重要方面1、加强思想道德教育，培养其修善、公正和敬业精神。教师是“人类灵魂的工程师”，师范教育素有“德高为师，学高为范”的美誉。高尚的思想道德是一个教师的灵魂，教师的德性是教师道德素养的集中体现，是教师

7、在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质;它是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，是教师能充分实施其教育潜能的品质，也是教师在对善的追求中形成的精神支柱和认识。培养其善，是因为教师对社会、国家民族以及对生命的责任主要体现在对学生的责任上。教师善的特殊对象是受教育者，它的实现涉及教师对自己的教育、教学活动和受教育者的内在动机，它的修养成为其职业道德、职业生活的现实行为、习惯和信念。培养公正，是因为每个受教育者都应得到教师应给予他们的合理需要、

8、合理评价。公正性是教师所表现出来的正大光明、质朴和公道的品质。苏霍姆林斯基在其(和青年校长谈话》中指出，所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。这就意味着教育的公正是教师要具有足够的精神力量去关心每一个学生。培养敬业，是因为教师的敬业是完成教学工作的前提与保障。教师贵任是杜会及群体对教师个人职业角色的期望，教师责任感就是教师对这种期望