中师体育教学改革的探讨

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1、中师体育教学改革的探讨体育教学是中师素质教育的一项重要内容，只有通过体育教学、训练才能使学生的体育素质全面提高，才能使学生有旺盛的精力更好地学习其它学科的知识和技能，才能使学生达到锻炼身体，增强体质和身心健康的目的。中师体育教学大纲指出：体育教学主要是培养学生的体育教学能力、运动训练能力、组织管理能力、表达能力和自学能力。在跨世纪的变革时期，培养具有创新精神、竞争意识和具备较完善的整体素质的合格人才，将是中师教育的发展方向。体育教学是中师教育的重要组成部分，面临世纪之交，改革已势在必行。中国9/vie　　一、重视中师体育理论的教学　　作为体育教学的重要组成部分的体育理论教学，必

2、须与中师体育教学的发展相适应，同步进行改革，才能符合时代的要求。随着时代的进步，重视体育理论教学将是新世纪我国中师体育教学改革的发展趋势。因为，师范生体育实践的实效性、长期性需要相应的体育科学知识作指导。因此，重视体育理论知识的传授至关重要。现代体育科学证明，体育不仅可以增强学生健康，而且还可以通过体育教学来向学生进行有效的思想品德教育、开发学生智力、提高心理素质、陶冶情操、发展学生的个性，促进学生的社会化。因此，体育不仅是素质教育的重要内容和手段，而且是实施素质教育的主要途径之一。作为体育教学中的体育理论教学，同样具有重要作用。因为，通过体育理论教学，可以使中师生全面系统地掌

3、握体育理论知识，增强体育意识，提高体育能力，树立终身体育的观念，养成经常锻炼的习惯。　　二、强化中师学生体育能力的培养　　在体育教学中要结合师范的特点，善于发现学生的长处，培养其兴趣与爱好，发展其个性，强化其体育教学基本功，达到开发智力，培养体育能力的目的。同时，在体育教法上注重多法结合，不断优化课堂教学过程，提高体育教学质量。采用“引导式”、“探究――发现式”亦“发现法”、“情感式’’三种主要的教学方法相结合来达到目的。要注重启发引导，加强对师范生智力的开发和学习能力的培养。要充分发挥体育教师的主导作用，不失时机地给学生以启发和引导，促进师范生主动地学习，从而使他们智力得到开

4、发，思维能力得到提高。要特别重视师范生的方法引导，使学生掌握科学有效的学习方法，培养创造能力，养成良好的学习习惯。要使学生掌握使用工具书，收集处理各种信息的迁移方法。要使学生掌握智力活动的方法，如从具体到抽象，从旧知到新知的迁移方法，归纳、整理体育知识，使之系统化的方法，还要发展学生的求异思维、发散思维，加强对师范生的体育基本功的训练。只有通过体育教师灵活运用教法引导来激发学生的学习积极性、主动性和创造性，才能真正全面提高学生的体育素质，并使学到过硬的本领。　　三、实现中师体育的“双重目标”　　中师的体育教学，不同于初高中的体育教学。师范生在重视自身体育锻炼实践的同时，还要熟悉

5、小学体育和体育教学的有关知识与技能，加强体育基础理论知识的学习，提高体育文化修养和体育能力，以实现中师体育的"双重目标"。中师的体育教学内容，一部分是有关学生自身的身体锻炼的需要，另一部分就是将小学生的体育教学的内容和方法编进了教材过程中，从而使得学生接触到的教学内容能够与实践相结合，为将来的工作打下坚实的基础，秉持理论与实践相结合的教学方针，注重学术性与师范性相结合，从而促进学生转化实践的能力。　　四、突出中师体育教学的“师范性”　　中师学生以后面临的教育对象是小学生，因此在进行体育教学的时候，就需要按照小学生的体育教学�热堇唇�行编排，从而使得学生毕业以后就能够快速进入到教

6、学过程中。学生在进行体育课的时候还需要锻炼自己的协调组织能力、观察能力以及交流沟通的能力，从而使得学生以后能够做好自己的工作，快速成长为一名全面发展的合格的小学教师。教师在对中师学生开展体育活动的教学过程中，不仅要传授学生某项运动究竟应该如何展开，而且应该将运动的规则、裁判规则以及理论知识交给学生，不仅要对学生的体育动作进行考察，还需要对学生的理论知识进行具体考核，从而学生据诶裁判的能力。学生在进行球类运动的时候，要经常巩固实战的经验，要在运动与裁判之间进行切换，从而使得学生的裁判能力也能够提高。学生在学好广播体操以后，还需要如何来评定成绩，能够清楚地知道具体的犯规动作需要扣多

7、少分，要熟悉裁判的方法和评分的方式。中师学生在学习的时候还要需要来对广播体操进行编排、带领做操以及指挥队伍，这些都需要学生在中师体育学习的时候进行不断地锻炼。但是无论是领操还是指挥队伍，将4-5个学生变成一组，使得每个学生都能够当好指挥官。让中师学生来进行指挥，从而使得学生的积极性被激发出来，教学质量也随之提升。中师体育在进行体育教材的选择的时候就需要按照这样的标准来进行选择，选择一些积极向上、优美生的舞蹈来作为教学内容，这样不仅使得学生的学习积极性调动来起来，而且学生将来走入到教学岗位的时