《组织行为学》实践教学大纲

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1、《组织行为学》实践教学大纲适用专业：工商管理课程类别：专业课程性质：专业限选课实验类别：（基础实验、专业基础实验或专业实验）一、学时与学分1.课程总学时：322.课程总学分：23.实验学时：84.实验学分：二、实验教学目标与基本要求实验是《组织行为学》课程的辅助教学环节，是通过案例分析、课堂游戏、拓展等方式模拟人在工作过程中的行为以及对组织进行实地考察的实验教学环节，对学生进行实践技能和科学研究方法的训练。通过实验能让学生进一步巩固从书本上学到的知识，加深对组织行为学课程中涉及的基本概念、基本原理和方法的理解，掌握相关基

2、本技能，并运用相关理论处理一些实际问题；同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。其教学目标为：1、按教育部素质教育的要求，理论联系实际，使学生将所学知识贯通起来，提升学生的实际操作能力。2、掌握组织活动中组织行为学能涉及到的工作的内容和相互关系。3、为学生进入社会、从事“管理人”的工作打下良好基础。实验教学的基本要求为：学生在教师的引导帮助下，完成全部实践内容。让学生参与组织行为学若干环节的实际操作，以达到：1、体会组织行为学学习的必要性；体会工作过程中运用组织行

3、为学知识的优越性；2、强化、融通学生所学的组织行为学理论和方法；三、内容简介：1、个体心理与个体行为的课堂讨论及角色扮演选取有关个体心理与个体行为的案例进行分析和课题讨论，并进行角色扮演。要求学生通过事先预习准备，系统分析案例内容，并结合所学理论分析个体心理和行为的特征，分析性格、气质、态度等因素对行为的影响。必做实验项目。2、群体心理与群体行为的课堂讨论及角色扮演选取有关群体心理与群体行为的案例进行分析和课题讨论，并进行角色扮演。要求学生通过事先预习准备，系统分析案例内容，并结合所学理论分析群体特征、环境等因素对人员行

4、为的影响和群体的特点、结构、发展等内容。必做实验项目。3、非正式组织与其沟通的课堂讨论及角色扮演选取有关非正式组织和非正式沟通的案例进行分析和课题讨论，并进行角色扮演。要求学生通过事先预习准备，系统分析案例内容，并结合所学理论分析非正式组织和非正式沟通的特点、区别和效果，分析其对人的作用。必做实验项目。4、激励理论的课堂讨论及角色扮演选取有关激励理论的案例进行分析和课题讨论，并进行角色扮演。要求学生通过事先预习准备，系统分析案例内容，并结合所学理论分析激励理论的特点，三种激励模式的区别和效果，分析强化对人的作用。必做实验

5、项目。5、领导者与组织行为的课堂讨论及角色扮演选取有关领导者与组织行为的案例进行分析和课题讨论，并进行角色扮演。要求学生通过事先预习准备，系统分析案例内容，并结合所学理论分析领导对组织的影响，领导行为的特点和效果。领导性格特征在行为中的体现。选做实验项目。6、组织文化的课堂讨论选取有关组织文化的案例进行分析和课题讨论。要求学生通过事先预习准备，系统分析案例内容，并结合所学理论分析案例。选做实验项目。7、组织发展与变革的课堂讨论及角色扮演选取有关组织发展、变革与组织文化的案例进行分析和课题讨论。选做实验项目。四、参考教材：

6、1、张德.组织行为学.高等教育出版社，2004（第二版）2、(美)罗宾斯(Robbins,S.P.)著.郑晓民译.组织行为学精要:全球化的竞争策略(第6版).电子工业出版社，20023、(美)罗宾斯(Robbins,S.P.)著.李健敏，李源等译.组织行为学精要:全球化的竞争策略(第7版).中国人民大学出版社，19974、组织行为学综合模拟实验指导.自编实验指导书，2006年五、考核方式：实验单独考核，成绩记入平时成绩，占课程总成绩的10%。六、实验设备及器材配置：七、实验项目一览：适用专业、年级1.工商管理专业总学时/

7、实验学时32/8序号实验项目名称实验内容提要学时实验要求实验类型每组人数面向专业编号备注1个体心理与个体行为的课堂讨论及角色扮演心理、性格、气质、态度等因素对行为的影响。2必做设计型2群体心理与群体行为的课堂讨论及角色扮演群体环境、群体特征、凝聚力、满意度对行为的影响。2必做设计型3非正式组织与其沟通的课堂讨论及角色扮演非正式组织的特点、非正式沟通过程及其特点。2必做设计型4激励理论的课堂讨论及角色扮演三大激励模式、集中激励理论对行为的影响。2必做设计型5领导者与组织行为的课堂讨论及角色扮演领导行为特征、领导行为对组织的

8、影响。2选做设计型6组织文化的课堂讨论组织文化类型及对组织的影响和行为的改变。2选做设计型7组织发展与变革的课堂讨论及角色扮演组织的设计、组织的发展、变革的案例讨论2选做设计型注：1.实验要求分必做和选做两种；实验类型为验证型、设计型、综合型、综合设计型等。2.独立设课的实验不需填写“课程总学时”与“课程总学分”。大