用我的心握你的手的论文

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1、用我的心握你的手的论文在每个孩子心中，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响，要使孩子的心弦同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。在高科技发展迅速的今天，社会对知识、人才的要求日益提高，而各个高中对初中升高中的门槛也随之升高，尤其要升入重点高中更是面临激烈的竞争。学生本身感到压力过大，还有来自自身家庭父母望子成龙的压力，于是就容易产生焦虑、紧张的情绪，而这时的中学生正处于青春叛逆期，情绪易冲动，容易做出过激行为。此时，若适时对他们进行心理辅导，可以使他们自觉面对身心发展的特殊阶段，以积极健康的情绪处理生活、学习中的诸多

2、矛盾，帮助他们消除消极情绪，走出心理误区，是我们每位教师义不容辞的责任。我所教的班中不乏有被同学们称作“另类”之人，他们有的过分情绪化，有的过分狂妄自大，有的过分自卑。例如：c同学的情绪化现象非常严重，据我了解，他与他所有的亲人不合，甚至包括他的父母，可想而知这样的同学怎能和同学、老师相处融洽。r同学来自郊区，初一以来成绩一直不尽人意，渐渐地产生了严重的自卑心理，完全封闭了自己。以至于后来连“what’sthis?it’sapen”这种简单的课堂对话都不愿意参与，甚至连上课抬头听课的勇气都没有了，总是形单影只。.y同学盲目自信，口出狂言，对

3、所有教他的老师都不满意，在同学和老师中引起很大的反感。这三位同学只是这一类群体的典型代表。一、心理不健康产生的几种原因据《北京晚报》家庭教育栏目分析：家庭忽视德育教育而失教是未成年人违法犯罪的重要原因之一；还有的学校片面强调升学，只重视成绩，忽视思想品德教育，尤其面对大量的独生子女群体缺少强有力的教育手段，老师又不敢大胆管理，这也是青少年心理不健康的又一原因。此外，这个年龄段的中学生的自身特点是导致心理不健康的又一主要因素：（1）自我意识已迅速发展，但又带有盲目性，对自我的评价往往是自尊伴着自负，自卑又总是和固执、孤僻交织在一起。（2）成熟

4、感产生且日益强化，在独立意识发展的同时，存在幼稚、偏激的一面。（3）性意识迅速觉醒，情感日益深厚，极个别同学自控能力较差。（4）情绪不稳定，易消沉、暴躁或洋洋得意，常外显为冲动性过激行为。二、对心理不健康同学进行适时必要的指导（一）理解并且尊重学生心理辅导需要理解、接纳，不需要说教、劝告。它需要班主任放下其主观立场，设身处地地去感受当事人的内心体验，以深刻了解其思想行为动机，争取他们的信任。然后，尽可能在学习上、生活上给予更多的关心，让他们感到集体的温暖。刚才提到的c同学，是住校生，生活难免遇到一些麻烦。每当他情绪低落时，我便主动问寒问暖，

5、而且发动同学伸出友谊之手。在他过生日的时候，我为他精心挑选了一张贺卡，并且同全班同学一起给他唱了生日歌。那一刻，我从他那噙满泪花的眼中看到了他的自责和希望。从那以后，c同学的学习和生活态度有很大改观，还为班集体争得许多荣誉。（二）培养学生耐挫折能力由于主客观难以避免的矛盾，人总会有挫折感。挫折其实并不可怕，它具有两重性，既可以产生破坏力，使人一蹶不振，也可以产生再生力，使人从错误和失败中得到教训，变得更坚强、更成熟。帮助中学生树立正确的理想、信念、世界观及人生观，正确地看待社会、政治、人生、金钱、地位、学业等问题，确立明确的生活目标，这是每

6、位教师义不容辞的责任。目前，挫折教育越来越受到人们的关注，它是培养孩子心理承受能力的一剂良药。人生的道路是曲折的，学习尤其是长久而艰辛的过程，这种活动成功与否除了智力因素外，常常取决于人的意志品质。可见，意志品质的强或弱无疑对人们的工作、学习和生活起着非常重要的作用。有些人经受不了过多的失败，当大大小小的失败感聚合到一起的时候，就会形成自卑感，从而增加焦虑心理。特别是对于那些神经比较脆弱的人来说，即使遭受很轻微的失败，也会使其在心理上产生非常大的挫折感，觉得事事不如别人，“自惭形秽”。这时，老师还要帮助学生学会宽慰自己，如：一个考试没考好的

7、学生可用“这次没考好，但考得不十分差，下次努力会考好的”来安慰自己；一个评优落选的学生可用“人不必把眼盯在名誉上”来自慰，如此等等。（三）培养学生结交朋友的能力结交朋友是学生成长过程中的重要任务，是学生社会化的主要标志，而学生社会化的强弱又由学生交友能力的高低来决定。因此，老师在教育学生中应帮助学生正确地结交朋友，长久地珍惜难得的友谊。按照《中学生日常行为规范》，教会学生彬彬有礼地与他人进行沟通。而与此同时幽默作为一种有效的交往手段，往往会收到意想不到的效果，它使交往双方在宽松的环境中搞好人际关系。（四）培养学生积极的学习态度在学生学习过程

8、中，要让学生学会调节自己的情绪，没有永远的成功，也没有永远的失败。成功的经验很重要，失败的教训必须及时找到。经过一次次认真的自我评价，让学生认识自我，只要不甘于失败就会成为生活的