综合探究：有序与无序政治参与教案

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1、富县高级中学集体备课教案年级：高一科目：政治授课人：授课时间：年月日课题综合探究：有序与无序的政治参与第1课时三维目标1．知识与技能：让学生了解识记有序参与政治生活和无序参与政治生活的不同之处。2．过程与方法：通过课堂讨论与模拟，让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力，在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果，增强学生政治参与的责任感和实际本领。3．情感、态度与价值观目标：（1）珍惜自己所享有的政治参与权利，增强主人翁的意识。（2）引导学生主动参与探究，培养团结合作

2、精神。（3）增强学生参与政治生活的实际能力。重点有序与无序政治参与的不同结果以及如何制订一个完整的《班长选举规则》中心发言人张维龙难点亲身体验认识有序与无序的政治参与教具多媒体课型讲授课时安排1课时教法讨论法探究法讲授法发现法学法讨论回答、学生展示个人主页教学过程一、课前预习情况检查，知识背诵提问二、导入讲授新课：一、公民参与政治生活的重要内容与基本要求（板书）P31第一段。[师]：公民参与政治生活的生要内容是什么？（P12）公民参与政治生活的基本要求是什么？为什么要做到有序的政治参与？[生]：思考回答。[师]：

3、好，那么下面就有请我们的小演员们为我们带来小品《村委会主任选举》。看看从中能不能到有序的重要性。由学生表演小品：《村委会主任选举》。[师]：大家试着思考一下：这是一次民主选举的参与过程，在小品中，体现了什么问题？我们在其中可以看到，有些村民按照法律和规则有秩序地参与了这次选举活动，而有些村民却违反了法律和规则无秩序地参与了选举。那么有序与无序会分别导致什么的结果呢？教学过程二、“有序”与“无序”的代价与后果[师]：现在请同学们讨论一下在小品中是怎样体现有序与无序的政治参与的，也就是说哪些人做得对，那些人做得不对？

4、[师]：首先在小品中，有没有体现村民有序地参与政治生活的方面呢（哪些人做得对）？[生]：有，例如其中有些村民维护自己的权益，不收取红包，不畏惧强权，坚持公正，对一些违法的行为敢于进行检举、揭发，选出自己心目中真正的代表，这就是有序参与政治生活的表现。[师]：好，那么你认为有序参与政治生活有没有好处？有什么意义呢？[生]：有好处，我认为主要是能正确表达自己的意愿，维护自己的合法权益，能够维护国家、集体的利益，还能不断提高自己的政治素养和政治参与能力……1、公民有序参与政治生活有什么意义？[师]：是的，我们可以总结一

5、下有序参与政治生活的意义有这么几个：[师]：那么在小品中，有没有体现村民无序地参与政治生活的方面呢？[生]：有，村委会主任大饼采取贿赂、威胁、暴力的手段来为自己拉选票等行为是无序参与政治生活的表现，一些村民为了眼前的利益，收取大饼的红包，投票给大饼，这是一种没有珍惜自己手中享有的权利的表现，这也是无序参与政治生活的表现。[师]：很好，分析得很全面，那么你认为无序地参与政治生活有没有危害，有什么危害呢？[生]：我认为公民无序地参与政治生活不能准确地表达自己的意愿，会造成社会秩序的混乱，正常的政治生活无法进行，公民的

6、利益也无法得到真实的保障……2、公民无序参与政治生活有什么后果？[师]：公民无序参与政治生活会给社会、国家和个人带来危害，有以下几个：[师]：好，这是我们根据小品的内容所得出的几个结论，那么在我们的身边是否也存在着一些有序的或无序的参与政治生活的事例呢？下面就请代表把自己所知道的正反事例说出来和同学们分享。（学生根据自己掌握的材料讨论回答，教师总结，再举出相关的事例。幻灯片出示图片和例子：如今年热点：两会选举国家主席、全国人大委员长）――学生展示成果[师]：可见，有序地政治参与意义重大，而无序的政治参与会带来一系

7、列不良后果。那么，我们应该如何做到有序地参与政治生活呢？[生]：学生回答。[师]：引导：（1）参与政治生活把握哪些基本原则？P10（2）如何珍惜自己的选举权利？P17（3）如何负责地行使监督权利？P29[师]：我们应该如何做到有序地参与政治生活呢？引导学生从刚才的分析中找到共同点。三、有序的与无序的政治参与的区别[师]：区别（投影展示）准绳是法律与规则。有哪些法律法规对公民的有序政治参与作了规定？[生]：展示收集到的相关材料。教师给予鼓励性评价。――学生展示成果[师]：好，在这里我们已经了解了参与政治生活我们必须

8、尊重法律和规则，作为一名中学生，更应该从小就树立一种有序参与政治生活的意识。现在如果让我们在座的同学们去参加一次真正的政治生活可能难度较大，我们就把选举班长当做一次模拟的校园生活，让我们为班长选举制订一份《班长选举规则》，我们都是班里的一分子，班长的作用十分重要，选出好班长至关重要，有了规则，才能使我们的班长选举活动更加规范化、有序化。四、有益的尝试：制订《班长选举规则》