在全区新提拔科级干部培训班开学典礼上的讲话

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1、在全区新提拔科级干部培训班开学典礼上的讲话同志们：在全党掀起学习贯彻"三个代表"重要思想的热潮中，在全区上下强力推进跨越发展的重要时刻，我们用8天时间，举办这期新提拔科级干部培训班，目的是为了进一步提高大家的理论水平和*水平，增强组织能力和协调能力，更好地适应新的工作岗位需要，肩负起推进跨越发展的历史重任。培训班开始时，我先作一动员，主要讲四点意见，供大家在学习培训过程中思考和对照。一、找准位置，明确职责，主动肩负起推进跨越发展的历史重任1、要认识到自己是一个新任领导干部。这里有两层含义，一层含义是，你已经是一名领导干部了，要切实维护领导干部的形象。

2、群众对你的寄予很大的希望，你的一举一动、一言一行都在群众眼里，同时又要严格要求自己，自觉接受群众监督，不能把自己混同于一般干部，更不能把自己混同于普遍老百姓，必须时刻注意树立良好的形象。另一层含义是，你是新任的领导干部，要切实符合领导干部的要求。职务变了，位置高了，不等于水平就高了，能力就强了，工作就胜任了。在座的大多数同志都比较年轻，思想活跃，知识丰富，年富力强，接受新事物快，具有较高的工作热情和较强的开拓创新精神，大家在原来的岗位做出了很好的成绩，积累了一定的实践经验。但也必须清楚地认识到自己的不足，主要是：在思想上，缺乏对马克思主义理论的系统学

3、习，缺乏对党的历史和优良传统的深入了解；在*上，都是文革以后成长起来的，大多没有经过严格的党内生活、艰苦环境和基层群众工作的锻炼；在领导水平、工作能力上，面临着发展社会主义市场经济的新要求，存有很大的差距。LOCALhOSt因此，大家要努力提高自身素质，特别是思想*素质，不负历史重托，不负党和人民的期望。2、要认识到自己承担着跨越发展的历史重任。去年底，区委五届八次（全体）扩大会议提出了"三加快"（加快项目推进、园区建设、富民工程）、"四突破"（实现全民创业、镇街经济、外向开拓、改革改制新突破）、"五提高"（继续提高做强工业、做特农业、做活三产、做新

4、城镇、做优环境的整体水平）的总体思路，年初区委专门召开全民创业动员大会，对今年的目标进行了分解落实，这些目标能不能实现，思路能不能实施，我区能不能既快又好地发展，关键在人，关键在干部。江泽民同志指出："要把一个稳定的充满发展活力和生机的中国带入二十一世纪，要使我国在二十一世纪中叶基本实现现代化，以社会主义强国的地位屹立于国际社会，取决于党的基本理论和基本路线的长期坚持，归根到底取决于广大青年一代及年轻干部的健康成长。"参加这次培训班的同志都是新提拔上来的中青年干部，担当着推进跨越发展的重任。当前，对优秀年轻干部的要求不仅仅体现在年龄结构上，更体现在干

5、部的综合素质上，体现在强烈的历史负重感和时代责任感上，体现在适应现代化建设要求的领导才干和决策水平上。所以，希望同志们能充分认清自己跨世纪的历史责任，树立起强烈的事业心、责任感，切实抓好自己分管的工作，与领导班子其他成员一道，把本部门、本单位的三个文明建设搞上去，真正做到"为官一任，造福一方"，为我区实现"强力推进跨越发展，率先实施小康社会"的目标建功立业，大展宏图。3、要找准自己在领导班子中的位置。这里有两层含义。一是要认清自己所处的位置。各位扮演的是"双重角色"，即在整体工作上是助手，在分工工作中是主管；在全局问题上是参与者，在局部问题上是决策者

6、。正确认识这种特殊的位置、作用和特点，对于规范自己的领导行为，充分发挥好作用是十分重要的。二是要充分发挥应有的作用。应该努力做到以下几点：揽事不揽权，既要努力做好工作，又能自觉维护领导核心的权威；大胆而不鲁莽，既要保持奋发进取的精神状态，又要以大局为重，不急于求成，做表面文章；谦让而不阿谀，与班子成员相处特别与主要负责人共事，要宽容大度，相互理解、相互支持，又不放弃原则，降低人格；用权而不专断，既要积极大胆地行使自己职责范围内的权力，又不独断专行，越位争权。我们每个同志只有正确认识这些，才能既避免无所适从，无所作为，防止越权行政等不良现象的发生。对于

7、领导班子整体来讲，就可以发挥出1+1〉2的互补增效功能。二、勤于学习，敏于求知，不断提高自身的*素质和发展本领一要提高学习的自觉性。当前，科技进步日新月异，知识经济蓬勃发展，作为领导干部一定要有真才实学。一个人天资聪明不能代替后天的努力；职务的升迁不能带来智慧和水平的自然提高；较高的文化和专业知识水平，不能代替马克思主义理论水准；新世纪优秀领导人才，决不仅仅是一个年龄上年轻化的概念，更重要的是一个有较高理论素养、*素养、综合素养的概念。在座的各位大多有较高的学历层次和较好的文化功底，这是大家的优势，但*不等于水平，学历不等于学识，知识不等于能力，理论

8、不等于本领，因此，千万不要自视过高，自我满足，而应倍加谦逊，永不懈怠，时刻保持"我要学"的危机感和紧迫感。二