幼儿文学与幼儿成长

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1、幼儿文学与幼儿成长一、幼儿文学及其特征（一）幼儿文学的含义。幼儿文学与儿童文学不同，儿童文学中包涵了幼儿文学，即幼儿文学是儿童文学的一个组成部分。幼儿文学的主要读者对象是3~6岁的幼儿，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。儿童文学是以0~15岁的少年儿童为读者对象，为吸引他们对文学的兴趣，培养他们对文学的鉴赏力而创作或改编的文学类型。幼儿文学是幼儿读物中的一个种类，它故事性强，形象生动，富有趣味，深受小读者欢迎，因而在整个幼儿读物中占有重要的地位。（二）幼儿文学的种类幼儿文学主要是通过对现实世界

2、的简单描绘，帮助幼儿认识客观的事物，使他们开阔眼界，发挥想象力，培养良好的习惯和品德。幼儿文学的体裁主要有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画书、幼儿散文、幼儿戏剧等。儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣，又称为“童谣”。儿歌的类容丰富，形式活泼、音韵和谐，节奏鲜明、通俗易懂，篇幅短小、趣味性强，娱乐性强，对幼儿来说无论是听长辈给自己念儿歌或是自己念儿歌，都是听觉上充满了愉快情绪的游戏。幼儿诗是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。幼儿诗具有内在的节奏与韵律、具有充满幼儿情趣的优美意境而赢得幼儿的喜欢。幼儿童话是指以

3、幼儿为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩的虚构故事。幼儿童话以融入幼儿心理特点的艺术幻想、以拟人为主的童话形象及单纯明快的叙事方式让幼儿为之着迷。幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。生活故事具有很强的现实针对性、故事单纯而又略有曲折还富有浓郁的幼儿生活情趣，因此深深地吸引着幼儿对它的追求。图画故事是以幼儿为主要读者对象的一种特殊的儿童文学样式，它是绘画和语言相结合的艺术形式，是包括了文学和美术的综合性艺术。图画故事形象直观、构图的连续性、画面

4、的趣味性、整体的传达性无一不让幼儿为之向往。幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需要和欣赏水平的散文。幼儿散文描写真切，贴近幼儿生活；意境优美，充满幼儿想象；明丽清纯，渗透幼儿情趣深受幼儿欢迎。幼儿戏剧是戏剧的一个分支，是指以幼儿为对象，适合与他们接受能力和欣赏趣味的戏剧。戏剧深受幼儿喜爱的原因是——戏剧活动极富游戏性、戏剧冲突单纯而又有趣、戏剧语言动作化形象化。二、儿童文学作品中隐藏的教育及影响幼儿文学作品在思想内容和表现形式方面又具有独特之处，具有题材广泛、思想活跃、形象鲜明、语言生动优美、情感充沛、

5、想象丰富等特点。虽然篇幅短小，但理深趣浓耐人寻味。有意识的让幼儿去阅读、学习、欣赏一些浅显易懂的优秀文学作品，是幼儿教育的有效途径之一。幼儿非常单纯，他们纯洁的心灵容不得半点污染，在良好的引导及熏陶之下幼儿的情感一定也会得到较好的发展。（一）幼儿文学对增长幼儿的语言发展和认知的影响。幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮，是培养幼儿综合素质的启蒙教材，特别对幼儿语言的发展有着积极广泛的影响。沐浴于幼儿文学世界，听赏中养成倾听的习惯和能力，发展理解力；模仿中创造新语言，提高表达力；分享交流中，激发幼儿想说、敢说、爱说、能说

6、，在运用语言的过程中，不断促进语言的丰富和发展，全面充分地提高幼儿的语言能力。儿歌和谐的韵律、明朗的节奏使幼儿读起来朗朗上口，对幼儿的语言发展有很大的帮助，儿歌中的知识儿歌和生活儿歌又能增长幼儿的认知。如知识儿歌《海马》中着重向幼儿介绍浅显易懂的知识，幼儿知道了海马的头像马，它生活在海里，是海马爸爸孵娃娃等知识，幼儿的认知或得了一定的增长。知识故事《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪看到鸭妈妈带着鸭宝宝在划水后也想起了自己的妈妈，之后一连串的遭遇不仅使幼儿懂得了青蛙的形成过程，还让幼儿了解了什么动物有什么明显的特征，并告诉了幼儿

7、要学会全面看问题，不要以个别看整体。幼儿的生活经验缺乏，又对世间万物充满好奇，凡是都喜欢问个“为什么”，而生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己；生活故事还是幼儿认识社会，适应社会的最直接的“生活教科书”，读了这些知识性和生活性的儿歌，他们这方面的知识一定会大有增长。（二）幼儿文学作品对幼儿人格的培养。《金斧头》的故事中所说的诚实不贪心的人与不诚实的、贪心的人得到的不一样的下场，告戒了幼儿做人要诚实，是自己的东西就要，不是自己的东西就不能乱认。故事《皇帝的新装》也告诉了幼儿做人要实事求是，不要爱慕

8、虚荣。《小马过河》告诉幼儿有些事情要亲自去尝试，道听途说的并不一定就是真实的情况等。这些故事中隐含的道理对幼儿人格的培养都有很重要的作用。（三）幼儿文学作品对幼儿情绪、情感培养的影响。幼儿是单纯的，他们很容易被一些故事中的情节所打动，因此，我们也可以利用这点来培养幼儿的情绪情感。《萝卜回来了》着篇童话故事中由小兔子送出的萝卜，转了