浅谈中职教师常见的非爱行为分析的论文

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1、浅谈中职教师常见的非爱行为分析的论文论文关键词:中职教师　师爱　中职学校　非爱行为论文摘要:师爱在教育中处于核心地位，是教育的灵魂和本质，师爱是一门艺术。非爱行为是对爱的对象进行强制性束缚、限制和控制。中职学校因为教育对象的特殊性，教师以爱的名义对中职生实施的非爱行为很多，常见的有贴标签、自以为是、过多的给予与过于严格的控制、千篇一律、教育不公正和惩罚与放弃等等。什么是非爱行为师爱在教育理论中始终处于核心地位，被视为教育的灵魂和本质。夏丐尊认为，“教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水

2、，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地、自由地发展。”苏霍姆林斯基说:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫的回答:热爱儿童。’，爱是什么?雅斯贝尔斯认为，爱是对人不自由的束缚的解脱。安东尼·华尔士认为，爱意味着主动地关心他人的幸福。弗洛姆认为，爱是给予、关心、责任感、尊重和了解。非爱行为是打着爱的旗号让爱的对象按照自己的意愿去做，是以爱的名义对爱的对象进行强制性束缚、限制和控制，是进行爱的掠夺，是毁灭而不是促进人的生命力，是扼杀和

3、窒息人，使人变得麻木。.所谓“打是亲，骂是爱”，就是典型的非爱行为。生活中，非爱行为十分常见。比如，父母对孩子说，“听话!爸妈爱听话的孩子!”，“这次考不好，看怎么收拾你!”，“再跟他交往，就打断你的腿!”。还有，妻子为了成就老公的事业，放弃了自己的发展，最后替他人作了嫁衣;母亲为了儿女辞去工作，一心扑在家庭，身心俱疲等等。剥开伪装，这些所谓爱的行为并不是真爱，是占有，是对爱的掠夺。派克认为，衡量真爱有两把尺子:第一，真爱行为是一种抚育自身和他人情感与精神成长的行为;第二，真爱行为助长个体的责任感。师

4、爱是教师主动关心学生的幸福，是承认、喜欢、给予、关心、尊重、接受和赏识学生，是对学生的不限制、不束缚与不控制，是对学生不自由的束缚的解脱。师爱可以唤起与增强学生的生命活力，促进学生成长。师爱不仅是一种情感，而且是一种能力、一种态度。师爱是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。中职教师常见的非爱行为因为教育对象的特殊性，中职教师以爱的名义对中职生实施的非爱行为太多太多。(一)贴标签中职教育在整个教育体系中的重要性不言而喻，但由于种种原因，当前，社会对其接受度和认可度远未达到理想状态、。甚至中职教师

5、自身视中职教育为“非主流教育”、“二流教育’，，视中职学校为“末流学校”，视中职生为“弱势群体”、“问题学生”。贴标签其实是对中职生做“恶’，的判断，是将学生视为“被教育”、“被塑造”、“被改造”的对象。高尔基在《让爱流人孩子心田》中说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”斯宾塞指出:“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是培养他们友情的手段。《礼记·学记》中言“亲其师而信其道”。教师的肯定、鼓励与信任是通向学生信任教

6、师的桥梁。学生只有信任教师，才会向教师打开心扉，教师才能走进学生的内心世界，才一能对学生的成长产生影响。苏霍姆林斯基说:“我敢拿脑袋担保:如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉教师，不愿意与教师坦诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能有的。”最近的一项关于师生关系的调查结果显示:虽然有81%的教师真心真意地愿意与学生交朋友，但当学生遇到困难的时候，只有12.3%的人首先想到找教师帮忙，“心里有话要说的时候”只有4.8%的人最想找教师说。学生说:“老师对我们不了解，不知道我们的想法，

7、大多只是关心我们的成绩。”看来，作为中职教师，我们需要反思，我们给予学生的爱是怎样的“爱”，什么样的爱是中职教师应有的?(二)自以为是有些中职教师用自己认为正确的标准去规范学生的言行，片面地用自己的习惯性思维;错误地揣摩学生的心思，把自己的想象投射到学生身上。如有教师说“像你这样的学生，将来肯定没出息!”，“你这个样子还想上大学?做梦去吧!’，，“你要再这样，以后就别来学校了!”，“没人会喜欢你，大家都讨厌你!”。有个女生人际关系好，经常和本班外的学生交往，她的班主任却很不客气地对她说:“你是想谈恋爱

8、吧?不用遮遮掩掩的，你们这些手段我还不清楚?”自以为是的教师会倾尽全力为中职生设计他们认为好的人生而要求学生遵从，总是不停地告诫学生他们认为的幸福才是真正的幸福，并语重心长地告诉学生，所有的一切都是因为爱你。于是，听话与否是我们最常听到的评价一个学生好坏的标准，导致学生忽视自己的个人体验和自己评价人生和社会的标准。但真正走上社会后，面对失败开始迷茫，不懂得勇敢地去选择和承担，甚至不懂得体恤穷苦、感恩生活。职校学生自尊心强、独立性强、敏感、叛逆，应尽量避免