建筑工程造价软件在《建筑工程造价》教学实践中的创新应用研究的论文

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1、建筑工程造价软件在《建筑工程造价》教学实践中的创新应用研究的论文建筑工程造价软件在《建筑工程造价》教学实践中的创新应用研究　　一、建筑工程造价中软件应用的必要性　　随着我国基本建设投资的日益增加，建筑工程项目规模日趋增大，工程管理越来越复杂，紧靠传统的手工计算，已经无法满足快速、准确完成招标控制价或投标报价编制等建筑工程造价管理工作需要，迫使造价工作人员必须提高工作效率，进行团队合作，合理有效利用资源，造价软件恰好满足了造价人员的需要。　　造价软件在工程造价领域的应用，可以大幅度地提高工程造价人

2、员的工作效率，减轻造价人员的劳动强度，具有非常高经济效益和社会效益；有助于企业建立完整的工程资料库，便于进行各种历史资料的保存、整理与分析，从而为造价的科学管理与决策提供基础资料；能快速、准确地完成工料分析任务、进行人、材、机的价差调整，实现实时动态的造价管理。造价软件作为建筑行业信息化的基础业务，经过十多年的发展已经得到广泛应用。　　二、建筑工程造价软件的现状　　随着计算机软硬件技术的不断发展，工程造价软件的应用已经非常广泛，随着面向全过程的工程造价软件的应用和普及，它必将为企业和全行业带来更

3、大的社会效益和经济效益。　　工程造价软件主要包括工程量计算软件、钢筋计算软件、工程计价软件、评标软件等，主要用户是建设方、施工方、设计、中介咨询机构及政府部门。常见的造价软件有广联达、鲁班、神机妙算件、pkpm(中国建筑科学研究院)、清华斯维尔。这些软件的应用，基本可以解决目前的概造价编制、概造价审核、工程量计算、统计报表以及施工过程中的造价的问题，也使我国的造价软件进入了实用阶段。.　　（一）算量软件　　目前的算量软件已经达到了实用的阶段，由于设计与造价软件之间不能兼容，造成现成的设计模型不能

4、直接导入，造价人员要重新建模，造成重复劳动。当前亟待解决的是造价软件对cad的兼容性，做到能够直接读取设计数据，将cad设计图形转化成造价模型，快速计算工程量，使统计效率和准确性大幅度提高。　　建筑工程量计算工作就在工程造价论文联盟收集整理管理工作中占有重要地位，并消耗了工程造价人员大量的时间和精力。自动算量利用计算机容量大、速度快、保存久、易操作、便管理、可视性强等特点，模仿人工算量的方法及操作习惯，将建筑工程图输入电脑中，由电脑自动完成算量、扣减、统计分类、汇总打印等工作，极大地提高工作效率

5、，降低造价人员的劳动强度，实际工作中广泛应用。　　工程量计算软件自动算量时，根据工程图纸在电脑上首先定义轴线，然后，使用软件中提供的绘图工具，将建筑图形画在计算机中。计算机根据内置的计算规则，采用三维矩阵图形数学模型，进行汇总计算，并打印出计算结果、计算公式、计算图形等，方便工程有关各方使用。　　（二）计价软件　　定额项目的自动套取功能在当前的造价软件已经非常成熟，方便编制概造价中使用。将计算好的工程量输入计价软件，找出定额子目，选择取费表模板，计算汇总，计价、汇总、分析全部完成，极大地提高了效

6、率，提高了造价工作质量。计价软件能够随时调用定额，混凝土换算方便快捷，编制补充单位估价表及补充定额，费用反算到子目单价，快速完成工料分析及人、材、机的价差调整，便于实现动态的造价管理。　　三、建筑工程造价软件在教学中实践应用　　随着工程造价软件在企业工程造价工作中的广泛应用，我院在工学结合的理念下，为了实现学生在工程造价岗位的零距离就业，使工程造价教学与企业实际工作相一致，培养学生具有实际造价工作的技能，我院建筑工程管理专业在已经开设建筑工程造价课程基础上，于2006年又增开了建筑工程造价软件课

7、程，将造价软件知识的内容引入到课程体系中。　　通过几年的教学实践，我们感到工程造价理论教学与造价软件教学分别进行，没有达到预期的教学效果。主要原因有：一是由于《建筑工程造价》与《建筑工程造价软件》在上下两个学期开设，学习同一个技能的两门课联系不紧密，致使学习效果受影响；二是由于课时限制，学生学习及训练时间短，全面掌握有困难；三是仅通过课堂学习及训练工程造价软件的使用方法，学生缺少动手操作，导致学习效果不理想。2010年通过走访相关企业专家，与毕业生座谈，经过院专业指导委员会及相关教师共同研究，决

8、定对《建筑工程造价》与《建筑工程造价软件》课程进修整合，形成将建筑工程造价软件与建筑造价理论教学紧密结合的创新模式，并在实际教学中进行尝试，收到良好的效果。　　目前我院建筑工程管理专业《建筑工程造价》课程教学过程可以归纳为以下三个部分。　　第一部分是传统的手工计算，该部分是借助于具体施工项目的图纸、现行定额等资料，要求学生动手完成一个建筑工程项目造价文件的编制任务。教师以具体工程项目造价文件的编制为主线，将基本理论、方法在具体的实际操作中传授给学生，教师在教中做，做中教，学生在学中做、做中学，最