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时间:2018-07-07
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1、课题第三课多彩的乡音(二课时)教学目标1、通过本课学习,学生能够继续了解多彩的乡音,愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化,积极参加各项音乐实践活动。2、通过本课学习,学生能够从语言朗诵中学会的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》,能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。能比较和发现不同少数民族民歌的异同,体验歌舞音乐的特点。重点通过本课学习,学生能够了解我国常用的弹拨乐器,通过欣赏器乐曲,了解弹拨乐器的性能和特点。难点通过本课学习,学生能够学习
2、牧童笛,用正确的方法吹奏高音的“do、re、mi”,通过即兴创作练习,提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。教具电脑、课件、竖笛教学过(一)学唱《桔梗谣》1、播放《阿里郎》的视频或朝鲜族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的民歌或舞蹈,师生共同分享对朝鲜族相关文化的认识(参考资料库)。2、学唱《桔梗谣》,该音乐轻快明朗,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。鉴于时间关系,该曲可作一般性浏览曲目。(二)欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》,学唱《青春舞曲》1、创设情景,激趣导入:播放歌曲《掀起你的盖头来》或《达坂城的姑娘》,
3、优美的音乐,动人的画面(有条件的话放VCD),使人仿佛置身于歌舞之乡——新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围,情境交融,以情诱兴,为学好新课做铺垫],引出学习的课题——“新疆民歌”。2、感性欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》,设疑置问:A、乐曲的音乐风格怎么样(音调、节奏)?B、乐曲用什么乐器演奏的?3、理性欣赏,突出重点。视唱主题(可能的话,手拍节奏型XX程X
4、XX
5、边为音乐伴奏),复听音乐,加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解,达到感性到理性的升华。1=D2/4《新疆之春》主题4、“学习新的节奏型”,朗读
6、教材中的歌谣,学会节奏型,拍拍、读读时可用慢速,4/4拍的感觉来读,真正掌握了再加快。5、学唱《青春舞曲》。歌曲的显著特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。①初步欣赏,请学生们说出这首歌的情绪及所蕴含的
7、深刻哲理。②学唱,变换形式,促进提高。③创造实践,播放一段维吾尔族舞蹈,请学生模仿其动作,加上打击乐器,边歌边舞,在律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征,有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。④合作,将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。(三)学唱《在北京的金山上》,欣赏藏族《弦子舞曲》。1、谈一谈,感受西藏文化。由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同,造就了他们独特的民族文化。今天老师为同学们带来了一段录像,请同学们来看一看,这是哪个少数民族生活的地方?播放有关藏族相
8、关文化的录像。师生共享对西藏的认识,可在地图上找到其位置,了解其地理地貌、风俗习惯等。引出藏族民歌这一内容。2、听一听,通过听赏《在北京的金山上》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮的音乐特点。引导学生初听时随音乐有节奏地自由舞动身体,用身体的动作感受藏族音乐。3、唱一唱,采用听唱、模唱的方法学会此歌。4、跳一跳,欣赏《弦子舞曲》,学习藏族舞蹈的典型动作“曲肘甩袖”,随音乐律动。最后再加上“曲肘甩袖”的动作复习《在北京的金山上》。(四)牧童笛教学:1、复习第九册学吹过的歌曲《可爱的家》片段。2、教授学生正确吹
9、奏c1d1m1的方法,反复练习,要求全班笛声和谐一致。为提高学习兴趣,教师可不断在各音上吹出不同的节奏,由学生模仿练习。3、学吹《故乡的亲人》,先复习视唱乐谱,再学吹,重点在第一乐句第二小节,提醒学生注意控制气息,不要吹“冒”了。4、学习《梭罗河》的吹奏,可作为课下作业。课上先带领学生熟悉其旋律,如先听范唱,再视唱等,要掌握弱起节奏。教学后记学生们对《桔梗谣》和《青春舞曲》这二首歌曲都非常的熟悉,所以学起来比较容易,尤其是对青春舞曲的学习学生非常的感兴趣,模唱一遍就能很好的掌握歌曲的节奏。竖笛吹奏不错
10、,很多同学都能流利地吹奏,总的来说这节课上的比较顺利。
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