浅谈高校教育模式改革的论文

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1、浅谈高校教育模式改革的论文摘要当前，学术界正在热议“教育模式”的新旧转变，对传统教育模式的弊端和现实我国高校素质教育缺陷进行了深入的剖析，本文就高校教育模式改革展开讨论。　　关键词高校教育模式改革传统教育模式　　2010年9月19日，中国教育学会常务副会长谈松华在厦门讲课时指出：我国目前的这套教育模式比较适应稳定的、发展比较慢的社会，但现今以及今后的社会变化非常快，知识更新很快，学生将来比较难适应时代要求。当前，学术界正在热议“教育模式”的新旧转变，对传统教育模式的弊端和现实我国高校素质教育缺陷进行了深入的剖析

2、，本文就高校教育模式改革，展开讨论，旨在起到抛砖引玉的作用。　　1传统教育模式评析　　教育模式即学校培养人才的模式，是指学校适应社会发展需要，在一定历史时期内形成的能够充分发挥育人作用的教育理念、教育内容和教育方式方法、人才规格和质量的标准形式，是可以使人们参照去做的标准样式。　　在我国，著名教育学家吕型伟先生著文曾对中国教育史进行过回顾与总结。从20世纪初开始到新中国成立，我国一直采取的是传统的教学模式，虽然改革开放以后，强调以学生为本，强调重视学生的个性发展，但是从整个教育体制来看，传统教育仍占主导地位。它

3、其实是一个以知识的传授为特点的教育模式，通俗的说，就是老师在课堂上把自己所学用讲解的方式传授给学生，是一种旧经验的循环复制。传统教学是一种以知识为本位的教学，这种教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，也就是说，传统教学只关注知识的接受，学生成了盛装知识的容器，而不是具体的有个性的人——生命主体。.这便是传统教学的根本缺陷，而这一本质的缺陷恰恰是阻碍素质教育特别是创新素质教育目标顺利实现的根本障碍。客观的说，传统教育模式在我国早些时候还是起到了积极的作用，因为相对现在这个时代来讲，

4、原来的中国处于经济、文化还比较落后的年代，那时候的人们思维并不象现在的人这样活跃，还是需要我们的教师用一种相对比较保守的方式来教导学生，传播知识。　　总结起来，传统教育模式的缺点和不足有以下几点：首先，教学方式比较死板，老师讲，学生听这个方式最大的不足就在于忽略了学生的参与意识，同时也抹杀了学生的创造能力。其次，现行的教育模式下，仍以考试分数来评判学生的优劣，虽然现在高校也开始实行一些评判学生优劣的办法，但考试分数仍然是主要的一个依据，这样的一种评估模式是不全面的，可以说很多优秀的学生往往得不到正确的评价，这样

5、也比较容易挫败学生的进取心。还有，现阶段高校培养学生比较忽视人文教育，也就是说没有重视对学生进行全面的素质教育。　　2新形势催生现代教育模式　　当今时代，人类社会的经济时代又在发生质的改变，随着“知识爆炸”、“信息革命”、“数字化”、“网络化”、“全球化”这些以前闻所未闻的词的深入人心，高科技已经被广泛应用到各行各业，知识经济时代以不可逆转的势态登上历史的舞台。第三次科技革命到来，产业结构中服务业、高科技产业的比重迅速上升为社会的主导产业，科技、管理和生产等过程日益科技化、智能化、综合化，对劳动者的知识结构、能

6、力结构提出了全新的要求，从而改变了产业部门的职业结构和人才结构。知识经济时代的经济、政治、文化发展呈现出多元化趋势，人才培养模式也将适应时代发展，高校要适应时代发展，就必须转变人才培养模式。　　传统教育仅靠学习、重复旧有经验已很难适应知识经济社会的发展。在知识经济时代，高等教育的职能在扩大，除了传统的“传道、授业、解惑”传授知识外，还要通过科学研究生产知识，同时要应用知识，为高新技术发展打下基础。能否生产知识、物化知识，已成为现代教育和传统统教育的分水岭。为了适应新的形势要求，教育必须实现从传统教育模式到现代教

7、育模式的转变。　　现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果。　　现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当

8、的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。　　3教育模式的改革途径　　如何实现教育模式的转变，具体应该如何去做，这也是一个难题。因为传统教育模式已经根深蒂固，要想改变它就必须拿出足够的勇气。而且，