高职生职业价值观构建基础探析论文

《高职生职业价值观构建基础探析论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职生职业价值观构建基础探析论文.freel邓小平继承和发展了毛泽东思想，提出要培育有理想、讲道德、有文化、守纪律的“四有”新人。江泽民从社会经济发展和人自身的发展相互联系的角度曾指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。rr};}胡锦涛总书记根据我国全面建设小康社会的客观要求，从科学发展的战略高度强调以人为本的发展就是要促进人的全面发展。根据马克思主义关于人的全面发展理论，高职生作为中国特色社会主义事业的建设者，应当是既有社会主义

2、觉悟，又有丰富的知识和过硬的技能，既有高尚的道德品质，又有强健的体魄。马克思主义有关人的全面发展理论，为构建有利于促进高职生各方面才能和能力及各种社会关系全面协调发展的职业价值观提供了理论基础。3.坚持马克思主义的劳动分工理论的指导马克思主义劳动分工理论认为，生产力发展是劳动分工的原因，又是劳动分工的结果，劳动分工包括社会内部分工和生产单位内部分工。由于劳动分工，生产者之间或生产单位之间都是互相联系、互相依存的。随着生产力的发展，社会内部分工和组织内部分工越来越细、越来越专，这种依存关系也越来越紧密。要保证社会有机体的正常运行，各行业、各职业、各岗位必须承

3、担不同的社会职能，发挥不同的社会作用，而且必须相互协作。因此，任何一种行业、职业或岗位的存在，必须以其具有一定的行业价值和社会价值为前提。马克思主义劳动分工理论为我们构建个体价值、行业价值和社会价值三者有机统一的职业价值观提供了理论依据。4.坚持马克思主义义利观的指导马克思主义向来重视研究社会主义时期的道义和功利、共同利益和个人利益及其相互关系。马克思、恩格斯从社会生产实践出发，第一次科学地揭示了道德的起源、基础和本质等基本理论原则，并预想在社会主义社会人们之间不但利益一致，而且义与利即道德和利益也是一致的。列宁提出集体利益与个人利益相结合的集体主义道德原

4、则，主张人人为我，我为人人，反对利己主义。毛泽东在领导我国社会主义革命和建设的长期实践中，创造性地提出了正确处理人民内部利益关系的方法，主张用“统筹兼顾”的原则处理国家、集体和个人三者的利益，并提出了全心全意为人民服务的道德核心和集体主义的道德原则。邓小平则在社会主义改革的实践中更加唯物辩证地处理了社会主义的义利关系，他把大力发展社会主义社会的生产力作为统一国家、集体、个人三者利益的首要基本条件，作为确立科学社会主义义利观的物质基础，并把社会主义道德标准和社会主义生产力标准统一起来评价社会主义的义利关系，提出了用“三个有利于”标准作为判断我们的理论、路线、

5、方针、政策是否正确，检验是非善恶的尺度。江泽民和胡锦涛坚持和发扬了马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的道德理论，提出了在发展社会主义市场经济和对外开放条件下科学的社会主义义利观，提出要引导人们正确处理竞争和协作、自主和监督、效率和公平、先富和共富、经济效益和社会效益等关系，反对见利忘义、唯利是图，形成把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。马克思主义的义利观，成为我们构建以集体主义为原则的、统筹兼顾国家、集体和个人三者利益的高职生职业价值观的理论基础。5‘坚持社会主义核心价值体系的指导社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本

6、质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，在社会主义思想体系中处于主导地位，起着统摄和引领的作用。它为我们科学认识高职生职业价值观构建的根本前提、基本原则、结构内容等问题提供了直接的理论依据。坚持社会主义核心价值体系的指导，就是要以坚持马克思主义的指导地位为根本前提，以尊重差异，包容多样，并在学生中形成社会主义主导职业价值观为基本原则，在结构内容上要包括马克思主义的职业价值信仰、建设中国特色社会主义的职业价值理想、符合以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的职业价值规范和爱国奉献、改革创新的职业精神。只有坚持以社会主义核心价值体系为指导，才能保证

7、所构建的高职生职业价值观的社会主义性质。6.坚持中国特色社会主义市场经济理论的指导中国特色社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合，既有市场经济的自主性、竞争性、公平性、开放性、有序性的一般特征，又有其区别于资本主义市场经济的个性特征，那就是必须坚持社会主义基本制度。以社会主义市场经济理论为指导构建的高职生职业价值观，必须符合社会主义市场经济的特征和要求，既要突出学生择业的自主意识、竞争意识、风险意识、公平意识和民主法制意识，又要突出诚实守信和开拓创新的职业精神。(二)坚持我国高等职业教育理论的指导上世纪90年代开始，为适应我国经济社会发展对

8、实用型高素质技能人才的需求，党和国家大力发展高等职业教育，并先后出