语文综合性学习题型分类及解题方法指导

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1、语文综合性学习题型分类及解题方法指导语文综合运用的具体题型分类有：　一、综合运用类　　二、实践探究类三、主题探讨类　　四、地方特色类　　五、图文结合类　　六、信息提取类　七、关注时事类　一、综合运用类　　例题：你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？1、班级征集晚会主题语，要求是简洁形象的一句话或一个短语。你写的是什么？2、根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈”友谊地久天长“，请你为连接这两个节目写几句串台词。　　3、事后某同学为学校广播站写了一则消息，交稿前，她请你做些修改。①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学

2、之间、师生之间的情感交流，九年级⑴班最近组织了毕业晚会。②同学们踊跃参与、认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班又精神饱满地投入到紧张的学习之中。　　⑴、句①中，有词语搭配不当，可将”____”一词改成“____”。　　⑵、句②中，有词语使用不当，应该为”____”。　　⑶、句③中，有词语并列不当，应删去“____”。　　4、晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，领班一位同学问你：”学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？“请你用一两句话得体地回答他的

3、提问，表明你的看法。　　解题指导　　这是一道语言综合运用题，兼容应用文、语病修改、语文活动等知识的应用与实践。命题人做了一个精心的设计，把课堂中学习到的各种语文知识通过一次活动串联你起来，各小题从不同的角度对学生的能力进行考察，而且题目与学生的实际结合非常紧密，使学生能够联系生活实际来思考和答题。1、2题考察的是写广告、标语、解说词、拟对联、致欢迎词的能力。3题考察的是修改病句的能力。题4考察的口语交际能力。二、实践探究类例题：每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”、“世界书香日”），鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以

4、此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）请为你们班拟一个活动方案。（4分）活动主题：（1分）活动目的：（1分）活动方式（两项以上）：（2分，言之成理并有号召力、感染力）三、主题探讨类　　例题：为贯彻党的十七大精神，亳州市政府在制定的《亳州市民精神》中，倡导全体市民要“重诚信”阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出“重诚信”的含义。　　（1）春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐

5、君。徐君很喜欢他的剑，季子虽然心中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应。等他返回时，徐君已死，季子就把剑挂在其坟前的树上而去。（2）古代有个叫尾生的人，与一位姑娘相约桥下，姑娘因事未到，正逢潮水上涨，尾生抱住桥下一石柱不肯离去。等姑娘赶到，尾生已被淹死了。（3）北宋词人晏殊14岁时，参加皇帝亲自主持的考试，看到题目后，对皇帝说：“这个题目10天前我就做过了，请陛下另出一题。”　　（4）去年，谯城大杨、城父、立德等地300余农户面对市场的高价不动心，仍把自己的辣椒低价卖给了当初与他们签订订单的江苏客户。　　（5）广东吴先生在没有付钱的情况下，仅

6、通过电话在林海燕的投注站购买彩票，中得大奖518万。林海燕本可以占为己有，还是打电话把中奖消息告知了吴先生。吴先生开始以为她是在催要彩票钱，经多次打电话，吴先生才领走了中奖彩票。　　解题指导　　主题探讨类题目的基本特征就是根据几则材料，写出思考的结果。　　做这样的题目首先读题干。题干要求从这几则小故事中归纳出诚信的含义。也就是说，解答本题要用归纳法，这样就定出了答题的思路。其次是分别读小故事，读懂其中的内涵，这是答题的前提。然后比较分析，找出几则小故事的共同点。最后对思考的结论理论性升华，成为一种“放之四海而皆准”的道理。　　四、地方特色类　　例题

7、：张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。　　1、下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。　　①少室山下禅林静，五乳峰前钟罄悠（）　　②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（）　　③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）　　④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；　　气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）　　A．巩义杜甫故居B．汤阴岳飞庙　C．南阳卧龙岗D．嵩山少林寺　　2、给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。　　①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）　　②死

8、者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！　　生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（）　　③远求海外珍藏本，快读人间未