杭州花圃、曲院风荷实习报告.docx

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1、浙江农林大学实习报告风景园林与建筑学院学号：201404120102姓名：孟玉雪专业班级：风景园林141指导教师：杨凡成绩：2016年10月20日22浙江农林大学实习报告目录一．实习概况21.1实习目的21.2实习时间21.3实习地点21.4实习内容21.5实习方法与步骤3二．杭州花圃实习记录及体会42.1实习时间及地点42.2目的42.3内容4三．曲院风荷公园实习记录及体会143.1实习时间及地点143.2目的143.3内容14四．实习小组测绘并分析194.1测绘时间及地点194.2目的194.3内容19五．实习小结2122浙江农林大学实习报告一

2、．实习概况1.1实习目的1.1.1理论联系实际，巩固和加深对专业知识的理解和掌握；1.1.2通过实地考察和听取老师现场讲授，培养观察和分析能力，加强感性认识，向优秀作品学习、开阔眼界，提高综合运用知识和能力；1.1.3通过实地观察、绘图，提高实际动眼、动手能力，加强基本技能训练，培养认知能力；1.1.4通过现场考察、实地测绘分析和自己动手参加实际操作等环节，学习园林公园绿地、风景名胜区等的规划设计方法以及增加园林植物配置等的经验，通过对于经典案例的现场学习，加强对于植物景观规划设计的空间尺度的方法的了解,并对有代表性的园林形式进行系统、全面地了解。

3、1.2实习时间2016年10月16日1.3实习地点杭州花圃、曲院风荷1.4实习内容1.4.1了解两个公园草坪空间的规划设计1.4.2了解两个公园的过渡植物景观规划设计1.4.3了解植物景观规划设计的空间尺度关系了解具体植物应用1.4.4实测一块经典的草坪规划设计空间1.5实习方法与步骤1.5.1跟随老师游览，听老师讲解并记笔记；1.5.2进行实测与分析1.5.3写实习报告，分析并总结。22浙江农林大学实习报告一．杭州花圃实习记录及体会2.1实习时间及地点2016年10月16日，杭州花圃2.2目的了解公园中的水生植物绿化和植物景观规划设计的空间营造手

4、法。2.3内容跟随老师了解了杭州花圃植物景观空间的设计方法和实例分析。第一站入口杭州花圃，顾名思义，以赏花为主题，其中主要景点有月季园、盆景园和兰圃，建设之初，因其内部原有的两大湖面，初衷是大力展示水生植物，但是因为水生植物的难控制性，接下来我们可以看到，园内水生植物并没有达到一个极佳的观赏效果，当然园内依然有做的不错的盆景园，吸睛的时花广场，下面就跟随老师的步伐，一一观赏学习。第二站区别无患子、黄山栾树22浙江农林大学实习报告无患子黄山栾树伞型更饱满幼年树皮偏黄老年树皮块状剥落秋色叶更有特色高度高生长快幼年树皮颜色略微暗红老年条纹状纵裂观花、果实

5、（颜色差异大）第三站阶下香樟此地为保留原有香樟，特设台阶。启示：作为景观规划师在设计时，要留意场地原有的树木，从树相、点位分析，权衡去留价值，做出抉择。第四站转角“金角银边”老师一再强调园林中的转角、边缘为吸睛之处。22浙江农林大学实习报告借鉴之处：远水一侧道路转角巧妙的运用了湖石、沙地柏适合细观的景观组合，且地被植物实现了边缘过渡。不足之处：近水一侧本身应该实现把人的视线从草地空间引向水面空间，但因为过渡密植阻挡了人们的视线。（不过我个人认为也不排除设计之初树木体型较小，根本没有阻挡人们的视线，此地滨水、又缺少种间竞争，树木发展超乎设计师本身的预

6、想，才导致如今的不完美，若是真如此，那就对设计师提出了更高的要求，预测能力！）差异第五站植株个体差异启示：善利用植物品种之间的差异性，孤植，欣赏个体形态之美；群植，体现壮观之魄。第六站水生植物之再力花不足之处：没有充分考虑水域面积选择植物种类，加之没有采取限制措施，导致水体植物生长过满，严重影响观赏效果。启示：水生植物因其特殊的生长环境缺少竞争，生长速度极快所以在植入水生植物时要人工干预控制其长势。比如，挺水植物可以用木桩、砌筑砖墙等形式；浮水植物可以利用竹、网框定。22浙江农林大学实习报告第七站朴树珊瑚朴构树朴树珊瑚朴构树喜光，稍耐荫；对土壤质地

7、要求不严，有一定的抗旱性，也耐水湿，耐寒；深根性，抗风力强；抗污染，尤其对二氧化硫和烟尘抗性强，并有较强的滞尘能力；病虫害少，寿命长珊瑚朴为落叶乔木，高达27米。树冠圆球形。单叶互生，宽卵形、倒卵形或倒卵状椭圆形，端渐短尖或尾尖，上面较粗糙，下面密披黄色绒毛，中部具钝锯齿或全缘。花序红褐色，状如珊瑚。落叶乔木，构树具有速生、适应性强、分布广、易繁殖、热量高、轮伐期短的特点。其根系浅，侧根分布很广，生长快，萌芽力和分蘖力强，耐修剪。抗污染性强。第八站道路两侧植物安排道路两旁以玉兰为主题，左右两侧虽未对称，但却呼应，很好的实现了变化、渐转。启示：在种树

8、过程中要注意考虑道路两边的关联性，在变化中实现统一。22浙江农林大学实习报告不足之处：密植的玉兰树丛，因为初期没有系统考虑