探析中职英语情境教学的论文

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1、探析中职英语情境教学的论文摘要：中职英语情境教学就是在教学中充分利用形象、具体、生动的场景，通过营造美好的课堂氛围，创设情境、设置场景、模拟教学，使学生犹如身临其境，激发学生积极参与的兴趣，拉近英语学习与学生的现实生活的距离，培养学生用英语交际的能力，因此“中职英语情境教学”能够有效地提高英语教学质量，形成师生交互式的教学风格，体现教学的和谐性。关键词：中职英语；情境；情境教学　　　　　中职教育是以就业为主要目标的教育，学生能否适应企业和社会的需要成为中职学校教育成功与否的标尺。然而对于目前中职英语教学，常常看到的仍然是“以教师为中心”，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，其英语交际能力

2、得不到有效的培养，这一现象已经越来越不能适应企业和社会的用人要求。因此，在中职英语教学中，让学生体验、实践、参与、合作与交流来获取和领悟英语，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，就显得具有非常重要的作用和意义。要实现这一目标，创设英语教学语境、丰富英语课堂势在必行。　　“英语情境教学”就是在教学中充分利用形象、具体、生动的场景，使学生犹如身临其境，调动他们的非智力因素，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。该教学法有较强的直观性、科学性和趣味性，拉近了英语学习与学生的现实生活的距离，使学生在学中

3、用、在用中学，充分调动学生学习英语的主动性和参与性，从而达到教学目的。.中职英语教学大纲的要求正是注重培养学生语言综合应用能力，为语言活动创设职业场景，体现职业特色，所以英语情境教学法与中职教育的要求是非常吻合和一致的。下面结合笔者多年来的教学实践，就中职英语情境教学、培养学生对于英语的学习兴趣、提高课堂效率，谈几个方面的体会。　　一、营造美好的课堂氛围，激发学生参与的兴趣　　英语情境教学是让学生在情景活动中学习语言，发展语言，所以为学生营造一种积极参与英语活动的课堂氛围就显得很重要。心理学家认为，人在宽松、和谐的环境中，其个性特长就很容易发挥，学习的效率就会成倍地提高，其自主学习的潜能就

4、会被激发出来。因此在和谐的课堂气氛里，学生就能在课堂上畅所欲言、敢于表达，敢于把自己不懂的东西和想法说出来。所以，根据此指导思想，笔者在教学过程中着重营造和谐美好的课堂氛围。　　笔者认为，首先应注重师生之间的情感交流，只有投入了感情，才能唤起学生的情感共鸣。因此，教师应把微笑带进课堂，用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生，loveme，lovemydog.（爱屋及乌），当学生喜欢某位老师时，也会连带着喜欢她所教的学科，甚至克服困难把这门功课学好，所谓“亲其师，信其道”。另外，课前也不是重复千篇一律的问候语，而是与学生进行亲切的问候与交流，每天都有不一样的问候，这样更能引起学生的注意。比如：“boy

5、sandgirls，youlooksmarttoday！”几句友好的玩笑，几句小幽默，几句赞美的话语，立即就会把学生的情绪提上去，既增强了学生学习英语的信心，又让学生深切的感受到心灵的温暖，在宽松和谐的气氛中开始一堂语言课的学习。　　其次，在教学过程中尽可能多的用英语组织教学，教师通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，在交流过程中，要多赞扬学生取得的进步，经常说：“goodjob！”、“verygood！”、“ouspeople这课时，利用poayisithere？”、“goahead，please！”他不是让你向前走，而是让你坐下的意思；在接电话时，我们许多人第

6、一反应是“whoareyou？”其实这样的表达是不符合英语习惯的，正确的说法应该是“whoisit？please！”，等等。引导学生在不同的语境中使用得体的语言。通过两种不同文化的对比，有意识地展示两种文化的共性和差异，如中西方节日的异同、日常问候用语等，培养学生的跨文化意识。　　4.利用课外生活创设情境。笔者认为，英语课外活动是学生充分运用英语进行交际、激发创造性思维的重要途径，大力开展课外教学活动也是课堂教学内容的有效延伸。所以英语的情境教学也应该由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到生活当中，帮助学生在实际生活中创造英语的语境，鼓励学生大胆开口说英语。笔者根据不同班级、不同层次、不同水平

7、、不同爱好的学生，进行适当地组织、开展各类英语活动，如英语基础及书法好的同学出英语板报，介绍学习方法，猜字谜和英语谚语，以及介绍英美国家风土人情等；举办英语联欢晚会，晚会可在周末由有艺术特长的学生自编自导一些短剧，唱英语歌曲、用英语的绕口令、幽默、笑话、小故事、朗诵等，学生参与的热情特别高涨，增强了学生学习英语的兴趣；还有也可以开展英语演讲比赛、书法比赛、作文比赛、听力比赛等，利用各种各样的课外活动使学生仿佛置身于英语的