Pearson积差相关系数.doc

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1、99年度臺東縣「閱讀理解教學策略推廣」研習資料主辦單位：臺東縣政府教育處研習時間：99年10月13日辦理地點：臺東縣寧埔國民小學19壹、閱讀理解歷程：什麼是「直接理解」歷程？什麼又是「解釋理解」歷程？「直接理解歷程」指的是讀者可以在書面／字面上找到答案，又分為「提取訊息」和「推論分析」兩層次。「解釋歷程」是指讀者需詮釋訊息、歸納出重要的觀點及以批判的方式檢視文章的特性（例如：內容、情緒、架構等），又分為「詮釋整合」和「比較評估」兩層次。「直接理解歷程」是以文本為基礎的歷程，「解釋理解歷程」則需要更多的推論。細項

2、內容說明如下：一、提取訊息：找出文中明確寫出的訊息（直接提取）◎與特定目標有關的訊息：例如，不可思議第7、10題、小陶土第8題◎特定的想法、論點：例如，不可思議第9題◎字詞或句子的定義◎故事的場景，例如時間、地點：例如，南極洲第1題◎找出文章中明確陳述的主題句或主要觀點二、推論分析：連結段落內或段落間的訊息，推斷出訊息間的關係◎推論出某事件所導致的另一事件：例如，不可思議第2、5題◎在一串的論點或一段文字之後，歸納出重點：例如：不可思議第6題、海豚救難記第1題、倒立的老鼠第7題（抄下描述老鼠慌張的樣子）、不可思

3、議第3題◎找出代名詞與主詞的關係◎描述人物間的關係：例如，太空人第6題三、詮釋整合：讀者需要運用自己的知識去理解與建構文章中的細節及更完整的意思（詮釋、整合想法、論點和訊息）◎歸納全文訊息或主題：例如，太空人第1題◎詮釋文中人物可能的特質、行為與做法：例如，倒立的老鼠第11題詮釋角色的特質（老鼠很容易被騙嗎？）12題（羅伯是個怎麼樣的人？）◎比較及對照文章訊息：例如，尋找食物第10題、太空人第15題（好處、壞處）◎推測故事中的語氣或氣氛：例如小陶土第10題（心情的轉變）◎詮釋文中訊息在真實世界中的應用：例如南極

4、洲第4題、太空人第15題、海豚第6題四、比較評估：讀者需批判性考量文章中的訊息（檢驗、評估文章內容、表達方式及寫作特色）◎評估文章所描述事件確實發生的可能性：例如不可思議第12題◎描述作者如何安排讓人出乎意料的結局：例如倒立的老鼠第14題（令人難以相信的地方）◎評斷文章的完整性或闡明、澄清文中的訊息：例如太空人第11題（抓抓鼻子）、12題（框框的功能）、尋找食物第7題（圖片如何幫助你知道實驗該做什麼？）19◎找出作者論述的立場範例一、說明文：康軒版第十二冊第六課：神秘的城堡建築是人類社會生活的投影，是歷史文化的

5、見證。不同的時代，不同的民族，在生活需求以及美感認定上，觀點都有極大的差異，因而產生類型不一的的建築。城堡就是其中極具特色的一種。古代歐洲城堡多半建造得美輪美奐，有的擁有尖頂的瞭望塔，有些則有寬寬的護城河，以及懸吊垂放的橋樑。西洋童話故事中，英俊的王子和美麗的公主，也經常出現在如詩如畫的城堡中。因此，在一般人心目中，城堡總是充滿了夢幻的色彩，引人遐思。城堡最原始的功能在防禦。中世紀時，當某個貴族攻佔了一片土地，或者受到分封的時候，便需要一個城堡來防禦敵人攻擊，鞏固自己的地位。通常他們會將城堡建築在險峻的岩壁上，

6、盡量利用山巔水邊之利，興建固若金湯的堡壘。這些城堡到現在依舊閃耀著迷人的光芒，讓人平添無限思古之幽情。像捷克布拉格西南的卡爾史黛茵堡，就是中世紀「防禦性城堡」的經典。「度假別墅城堡」在每一個國家都很多，尤其在法國羅西爾河流域更是櫛比鱗次，形成一串珍珠項鍊般耀眼的光芒。這裡到處可見擁有角樓、尖塔、長廊的美麗城堡，隱藏在蒼翠碧綠的樹林中，讓人不禁聯想到當年王公貴族在此飲酒作樂，吹著號角打獵的場景。「皇家城堡」則以巴黎的凡爾賽宮、羅浮為典型的代表。這類城堡佔地寬廣，建築樣式非常考究，裝潢得十分豪華，一方面作為皇室居家

7、辦公之用，另一方面更有誇示國力的功能。太陽王路易十四便利用凡爾賽宮，多次招待國內貴族以及外國使臣主公，無形中成功的整合了割據多處的貴族世家，因而威震天下，使得鄰近各國都以法國為學習的對象。到了十九世紀，巴伐利亞國王路德維希二世興建了三座城堡，最有名的就是建在峭壁懸崖上的新天鵝堡。這座充滿浪漫情懷的建築，同樣有厚重的外牆、尖細的高塔，充分表達他對神話故事和騎士風格的嚮往，成為後人讚嘆不己的傑作，也為中古世紀的城堡，畫下了完美的句點。幾百年來，歐洲城堡從單純的防禦目的，漸漸演變成為權勢及財富的象徵，甚至成為寄託夢想

8、的建築。至今，觀光客仍終年來來往往，多數造訪者一面欣賞，一面印證興亡盛衰的歷史；也許有更多人是懷抱著對童話故事的憧憬，而忘情的優游其間吧！神祕的城堡--說明文結構分析/康軒版第十二冊/第六課一.標題：神祕的城堡二.副標題：無三.重要的表達：建築、城堡四.各段主旨：（一）19建築是人類社會生活的投影，是歷史文化的重要見證；城堡是其中極具特色的一種建築型態。（二）古代歐洲城堡建造得美輪美奐