北京市第六十六中学11-12学年高二数学上学期期中考试 文 新人教a版

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1、北京市第六十六中学2011-2012学年高二上学期期中考试数学（文科）试题—、选择题（每小题4分，共40分）1.圆关于原点对称的圆的方程为()A．B．C．D．2.已知过、两点的直线与直线平行，则的值为（　）A.-10B.2C.5D.173.圆上与直线的距离等于的点共有（）A．1个B．2个C．3个D．4个4．“”是“直线相互垂直”的（）A．充分必要条件B．充分而不必要条件C．必要而不充分条件D．既不充分也不必要条件5．设命题：方程的两根符号不同；命题：方程的两根之和为3，判断命题“”、“”、“”、“”为

2、假命题的个数为()A．0B．1C．2D．36．已知点，且有，则点的轨迹是（）A．椭圆B．双曲线C．线段D．两射线7．若方程表示焦点在轴上的椭圆，那么实数的取值范围是（）A．B．C．D．8．已知双曲线方程是，那么它的焦距是（）A．B．C．D．9．如图所示，甲、乙、丙是三个立方体图形的三视图，甲、乙、丙对应的标号正确的是①长方体②圆锥③三棱锥④圆柱A．④③②B．②①③C．①②③D．③②④10．如图,一个空间几何体的正视图、侧视图、俯视图为全等的等腰直角三角形，如果直角三角形的直角边长为1，那么这个几何体的

3、体积为()A．1B．C．D．正视图侧视图俯视图二、填空题（每小题4分，共24分）11.椭圆的焦距为，则=。12．已知点（－2，3）与抛物线y2=2px（p＞0）的焦点的距离是5，则p=_____。13．命题：的否定是。14．用充分条件、必要条件填空：（1）的．（2）的．15．已知直线过点P(5,10),且原点到它的距离为5,则直线的方程为.16．若A点坐标为（1，1），F1是5x2＋9y2=45椭圆的左焦点，点P是椭圆的动点，则

4、PA

5、＋

6、PF1

7、的最小值是__________。三、解答题（每小题9分

8、，共36分）17．求经过直线l1:3x+4y-5=0l2:2x-3y+8=0的交点M,且满足下列条件的直线方程：(Ⅰ)经过原点;(Ⅱ)与直线2x+y+5=0平行;(Ⅲ)与直线2x+y+5=0垂直.18．求与椭圆共焦点，且过点的椭圆方程。19．已知圆C：内有一点P（2，2），过点P作直线交圆C于A、B两点.（Ⅰ）当经过圆心C时，求直线的方程；（Ⅱ）当弦AB被点P平分时，写出直线的方程；（Ⅲ）当直线的倾斜角为45º时，求弦AB的长.图20．已知F1、F2为双曲线（a＞0，b＞0）的焦点，过F2作垂直于x轴

9、的直线交双曲线于点P，且∠PF1F2＝30°．求双曲线的渐近线方程2011—2012学年第一学期期中考试高二数学（文科）答案及评分标准2011.11—、选择题（每小题4分，共40分）12345678910ABCBCCBAAC二、填空题（每小题4分，共24分）19、（本小题共9分）解：(Ⅰ)已知圆C：的圆心为C（1，0），因直线过点P、C，所以直线l的斜率为2，直线l的方程为，即.(Ⅱ)当弦AB被点P平分时，l⊥PC,直线l的方程为,即(Ⅲ)当直线l的倾斜角为45º时，斜率为1，直线l的方程为,即，圆心

10、C到直线l的距离为，圆的半径为3，弦AB的长为.德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资

11、源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有

12、一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果