2017年秋学期高一语文上学期教学计划

《2017年秋学期高一语文上学期教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017年秋学期高一语文上学期教学计划高一语文教学客观上承接着初高中语文教学的衔接作用，可以说，做好初高中语文衔接教学工作，提高高一语文教学质量，可使高中生更好、更快地适应高中语文学习，提升整个高中语文教学的质量。　　一、指导思想　　高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，　　以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的改革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。　　二、教学内容　　1.阅读与鉴赏　　能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。　　（

2、1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要　　点，理解文本所表达的思想、观点和感情。　　（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。　　（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，浏览、速读等阅读方法，灵活运用精读、略读，提高阅读效率。　　（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。　　（5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。　　（6）应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的

3、深度和广度。　　（7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。　　（8）培养审美感知和审美创造的能力。　　（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。　　（10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。　　（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。　　（12）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。　　

4、2、表达与交流　　（1）掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。能考虑不同的目的要　　（2）学会多角度地观察生活，要求陈述自己的看法。感情真实健康；内容充实，　　（3）表达能够观点明确，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。　　（4）能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，　　表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。　　（5）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。　　（6）进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。　　（7）45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作

5、文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。　　（9）学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营

6、造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，

7、教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课