2017春鄂教版语文一年级下册第21课《迷路的小鸭子》word教案小学语文教学反思设计学案说课稿

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1、迷路的小鸭子教学目的：1．学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。　教学重点：　1.掌握本课会记会读的生字。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　3.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。　　教学难点：　1.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。　2.通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。　　教学预案：　　一、导入有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，

2、不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。　　二、初读课文，疏通字词　　1.翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺　　2.卡片认读　　3.柳老师给生字找了个朋友，谁来读？　　4.放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听　5.太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？　　三、学习课文1-2段　　1.小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段　　2

3、.谁来给大家读一读？　　你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？　　（呜呜呜，我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。）　　（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）　　（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。）　　（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）　　你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。　　（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）　　（4）谁想来说说你的感觉　　（我觉得小鸭子演

4、得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）　　（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。　　四、识字　　1.出示路、送、住、宝　　2.自由识记，组词　　3.描红德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格

5、的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究

6、问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手

7、。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培

8、养效果。举例来说，在小学