2017春鄂教版语文一年级下册第21课《迷路的小鸭子》word教案小学语文教学反思设计学案说课稿

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1、迷路的小鸭子教学目的：1．学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。　教学重点：　1.掌握本课会记会读的生字。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　3.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。　　教学难点：　1.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。　2.通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它

2、找到家。　　教学预案：　　一、导入有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。　　二、初读课文，疏通字词　　1.翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺　　2.卡片认读　　3.柳老师给生字找了个朋友，谁来读？　　4.放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听　5.太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小

3、动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？　　三、学习课文1-2段　　1.小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段　　2.谁来给大家读一读？　　你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？　　（呜呜呜，我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。）　　（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）　　（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。）　　（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）　　你们真

4、会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。　　（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）　　（4）谁想来说说你的感觉　　（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）　　（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。　　四、识字　　1.出示路、送、住、宝　　2.自由识记

5、，组词　　3.描红XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教

6、学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识

7、，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打

8、造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中，小学教师要充分运用多